Novas Tecnologias na Formação

2011-12-12T13:39:00.003Z

Curso básico de mapas mentais

O Departamento de Inovação e Sociedade de Conhecimento espanhol de Gipuzkoa, disponibiliza de forma gratuita o curso de mapas mentais. É uma produção extremamente bem elaborada de auto-aprendizagem.

2011-11-29T11:18:00.001Z

400 cursos online gratuitos das mais prestigiadas universidades

São já muitas as universidades que de uma forma autónoma ou com alguma tutoria disponibilizam o acesso a conteúdos sob a forma de cursos gratuitos.

O site OpenCulture publicou uma lista de cursos de acesso livre das mais diversas áreas do conhecimento.

2011-11-25T10:59:00.001Z

Google Apps for Business

A neeaconsulting vai promover um Webinário gratuito dia 06 de Dezembro às 17:00h subordinado ao tema "A Mudança Certa para Tempos Difíceis - Google Apps for Business"

Agenda:
Apresentação Google Apps;
Breve demonstração Google Apps;
História de sucesso ANLORBEL;
Perguntas e Respostas.

Algumas das ferramentas Google a abordar:
Email; Colaboração em documentos;
Colaboração Voz, Vídeo e Texto;
Calendários partilhados;
Sites (internos / externos).

Inscrições

2011-10-10T15:06:00.001+01:00

Marketing de Guerrilha - Conquistar o consumidor - Conceitos fundamentais (parte 1 de 2) Gratuito - Online

No dia 12 de Outubro de 2011 o eAprender irá realizar a sessão Marketing de guerrilha a distância. A participação é gratuita. Mais informações na página da ação.

2011-09-26T14:00:00.001+01:00

Workshop internacional - Aprendizagem digital no horizonte - 11 de Outubro

No dia 11 de Outubro de 2011 terá lugar nas instalações do Citeve o workshop internacional Aprendizagem Digital no Horizonte 2020.

O workshop conta com a presença de 24 organizações de 12 países diferentes (Reino Unido, Alemanha, Turquia, Suécia, entre outros) que integram os seguintes projectos europeus:

• TC4Me – Competence Raising for Textile Competitiveness in Multicultural Environment
• LabTV - e-Learning WebTV for Textile Testing Laboratory
• e-Tex-Lab: Internet Based Textile Education Laboratory
• EMUVE - Entrepreneur Multi-User Virtual Environment

Com um painel de especialistas nacionais e internacionais, será uma excelente oportunidade de reflexão, partilha de conhecimentos e experiências no âmbito da aprendizagem digital.

O workshop terá tradução simultânea e integra 4 painéis de excelência. O programa contempla mais de 10 intervenções que abrangem experiências e testemunhos de especialistas na área.
• Painel 1 – Aprendizagem ao Longo da Vida e Mobilidade;
• Painel 2 – Qualidade e Eficiência na Aprendizagem e Formação;
• Painel 3 – Inovação e Criatividade na Aprendizagem e Formação;
• Painel 4 – A Estratégia 2020.

A iniciativa contará com a presença de cinco moderadores com renome (Ana Cunha da Agência PROALV; Elsa Caramujo da ANQ - Agência Nacional para a Qualificação; Inês Berlenga do IAPMEI – Instituto de Apoio às Pequenas e Médias Empresas e à Inovação; Etelberto Costa do Creative Learning e Gonçalo Xavier do RECET – Rede de Centros Tecnológicos) que irão incentivar à reflexão em mesa redonda, onde terão uma intervenção activa e direccionada para as principais prioridades e objectivos da Estratégia Europa 2020.

Será facultada a possibilidade de acompanhar o workshop via Web TV e second life.

A inscrição é gratuita, mas sujeita a confirmação pois a participação é limitada ao número de lugares do auditório.

2011-09-19T16:16:00.001+01:00

Realidade Aumentada - Acção de formação gratuita online - 21 de Setembro das 19:00 às 20:00

Fundamentos, aplicações e programas livres para o desenvolvimento. Descrição dos passos para configurar e executar uma aplicação de Realidade Aumentada.

Inscrição no site do eAprender.

2011-05-30T16:09:00.003+01:00

Morfologia e regras básicas na utilização de caracteres

Documento produzido em 2010 e finalmente partilhado.
Morfologia e regras básicas na utilização de caracteres

2011-04-12T17:41:00.003+01:00

Seminário Internacional - Sistema online de Gestão da Avaliação

Univ. Católica | Lisboa | 19 Abril 2011

"A avaliação, nas suas diferentes modalidades, é um tema que está na ordem do dia. A construção e aplicação de padrões de qualidade, partilhados e aceites pelos diferentes intervenientes do Sistema Nacional de Qualificações, assume uma relevância estratégica essencial para os resultados dos processos de ensino-aprendizagem."

O Centro Nacional de Qualificação de Formadores (CNQF), do Departamento de Formação Profissional do IEFP, vai realizar o Seminário Internacional - Sistema online de Gestão da Avaliação na Universidade Católica Portuguesa, em Lisboa, no próximo dia 19 de Abril, das 9:30 às 17:30 horas, no Auditório Cardeal Medeiros (programa).

O debate segue o modelo do programa “Prós e Contras” da RTP, tendo duas mesas de especialistas, portugueses e estrangeiros, e intervenções a partir da plateia.

Pretende-se, com este formato, obter uma troca de impressões mais viva e plural, que proporcione a todos os participantes um conhecimento mais aprofundado de algumas boas práticas nos domínios da avaliação e das plataformas colaborativas, bem como uma reflexão prospectiva sobre as exigências de qualidade que se colocam, nos próximos anos, aos diferentes actores do sistema de educação-formação-emprego.

Neste seminário será ainda apresentada uma ferramenta informática inovadora, designada por “Sistema online de Gestão da Avaliação”, a disponibilizar oportunamente pelo IEFP a todos os formadores e professores, que visa facilitar a administração, simulação e elaboração de instrumentos de avaliação, tais como provas, testes, casos, problemas, jogos e portefólios.

Inscrições em www.avaliacaoonline.org.

2011-03-25T15:14:00.002Z

VII Seminário e-Learning - "Aprender nas Redes Sociais: Ampliar e Colaborar"

1 de Abril de 2011
Auditório A3 - Centro de Congressos da Exponor - Matosinhos

Que pedagogias são necessárias para promover a aprendizagem usando tecnologias educativas emergentes? O que são ambientes sociais de aprendizagem? Como se produzem conteúdos rápidos e eficazes para serem utilizados quando e onde necessários na sala de aula, nas plataformas, nas redes sociais? Como se ampliam experiências de aprendizagem nas redes sociais?

Estas e outras questões serão debatidas no VII Seminário e-learning "Aprender nas Redes Sociais: Ampliar e Colaborar" promovido pela TecMinho/Gabinete de Formação Contínua da Universidade do Minho e Exponor, a decorrer no próximo dia 1 de Abril, no Centro de Congressos da Exponor - Matosinhos. Integrado na Qualifica - Feira de Educação, Formação, Juventude e Emprego, este será o 7.º evento realizado pela TecMinho na área do e-learning a convite da Exponor.

Neste seminário de praticantes do e-learning serão apresentados e demonstrados exemplos práticos de como tirar partido das tecnologias educativas para proveito da aprendizagem e do sucesso educativo dos alunos. Criar podcasts para aprender Biologia, usar o Twitter para ampliar a formação em sala, usar dispositivos móveis para melhorar a aprendizagem, criar e disponibilizar conteúdos rápidos através do itunesU, entre outros.

As inscrições são gratuitas, limitadas à dimensão da sala, estando disponíveis em www.tecminho.uminho.pt/elearning. As inscrições serão válidas apenas após posterior confirmação por parte da organização, via e-mail.

- Clique aqui para aceder ao Programa e Ficha de Inscrição -

2011-03-21T14:04:00.001Z

ED-MEDIA - Conferência Mundial sobre Multimedia educativa, Hipermedia e Telecomunicações - Lisboa

Realizar-se-á entre os dias 27 de Junho e 1 de Julho de 2011, em Lisboa, a Conferência Mundial sobre Multimédia educativa, Hipermédia e Telecomunicações - ED-MEDIA, uma iniciativa da Association for the Advancement of Computing in Education (AACE).

Esta Conferência anual internacional serve como fórum interdisciplinar para discussão e partilha sobre pesquisa, desenvolvimento e aplicações em todos os tópicos relacionados com multimédia, hipermédia e telecomunicações/educação a distância. O evento envolve cerca de 1500 líderes nesta área, de cerca de 70 países.

No evento deste ano, estarão presentes oradores como Alec Couros, da University of Regina, Canada, com a comunicação "Why Networked Learning Matters", Erik Duval, Katholieke Universiteit Leuven, Belgium "On the importance of being open" e George Siemens, Athabasca University, Canada, entre outros.

Mais informações disponíveis em http://aace.org/conf/edmedia/

2011-03-21T13:51:00.006Z

Seminário iNOVAção em Educação: e-Learning a Distância

A Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa, vai realizar de 28/03 a 1/04, no Campus da Caparica o Seminário iNOVAção em Educação.

Programa

Inscrições

2011-03-21T13:36:00.004Z

Webcast da III Conferência de eLearning - TecMinho

O evento decorreu no dia 18 de Março de 2011 na FIL (Feira Internacional de Lisboa) no Parque das Nações, contando com um painel de especialistas nacionais e internacionais em formação a distância e tecnologias educativas.

Parte I – Inovação na Aprendizagem.

2011-01-03T12:58:00.002Z

Changing Education Paradigms

RSA - Royal Society for the encouragement of Arts.

2010-10-28T05:41:00.005+01:00

Seminário - Criação de Portfólios

Gravação do Seminário "Como combinar diferentes tipos de elementos num único Portfólio organizado e interactivo" promovido pela Adobe Ibérica.

A criação de Portfólios no Acrobat, as suas diferentes configurações e diferentes tipos de documentos possíveis de agregar são algumas das funcionalidades exploradas neste seminário.

2010-07-29T10:32:00.003+01:00

Seminário - eLearning com Acrobat Connect

Gravação do Seminário "eLearning com Acrobat Connect" promovido pela Adobe Ibérica.
A Acrobat Connect é a plataforma de comunicação síncrona da Adobe. Neste Seminário são demonstradas as principais funcionalidades da plataforma, tanto na sua utilização ao nível do Frontoffice como do Backoffice.

2010-06-01T12:50:00.002+01:00

e-Workshop Tutoria síncrona com Elluminate Live - Gratuito

A Delta Consultores vai realizar dia 08 de Junho o e-Workshop - Tutoria síncrona com a Plataforma Elluminate Live.

Objectivos:

Utilizar de forma eficiente uma plataforma de comunicação síncrona para a realização de eventos online (reuniões, sessões de trabalho, acções de formação síncrona);
Utilizar de forma adequada a plataforma Elluminate para a a tutoria e realização de acções de formação síncrona a distância, na Internet.

Destinatários da Formação: Formadores e e-formadores, Conceptores, Tutores, Gestores e Técnicos de Formação

Metodologia: Este e-workshop desenvolve-se de forma inovadora realizando-se totalmente a distância (na Internet) com suporte numa plataforma de comunicação síncrona com capacidade para comunicação áudio e vídeo e de realização de actividades colaborativas o que permite aos participantes envolverem-se e assistir de forma activa e participada nas actividades previstas. O número de participantes é limitado (30).

Faça a sua inscrição

2010-05-18T17:31:00.003+01:00

eSeminário sobre Common Cartridgee

No dia 25 de Maio, pelas 12 horas, vai realizar-se um Webinar (Seminário via Web) sobre Common Cartridge, uma norma de “empacotamento” de recursos educativos digitais.

No Seminário, proferido por Warwick Bailey, Director da empresa Icodeon, serão abordadas questões relacionadas com a produção de conteúdos educativos digitais, a constituição e uso de repositórios educativos digitais. Discutir-se-ão entre outros assuntos: a especificação IMS Commom Cartridge; as diferentes componentes deste tipo de pacote; a integração dos elementos Common Cartridge nas redes Sociais e as diferenças da Plataforma Common Cartridge da Icodeon relativamente a outras soluções.

Este eSeminário vai ser suportado pela plataforma síncrona Elluminate Live, uma óptima oportunidade para a ver em acção.

Para aceder ao Webinar, clique aqui [só pode ter acesso 30mn antes da sessão]

2010-01-12T15:30:00.025Z

PDF - Quais as vantagens da sua utilização e como converter gratuitamente

Desde que a Adobe Introduziu o formato PDF em 1993, rapidamente se tornou o formato de documentos mais utilizado na internet. Rapidamente os programas informáticos implementaram este formato como mais um possibilidade de formato de gravação ou de exportação. A facilidade em partilhar documentos com alguma segurança associada à explosao das ferramentas Web 2.0 está a criar novas formas de criar e partilhar conteúdos.

As vantagens na utilização deste formato foram o principal motivo para a sua adopção a nível global.

10 Vantagens da utilização do formato PDF
1 - Compatibilidade multi-plataforma - Windows, Mac, Linux, smartphones, PDA's, os documentos PDF podem ser lidos em praticamente todos os sistemas operativos;
2 - Compressão - Os documentos pdf, permitem uma elevada taxa de compressão sem perda de qualidade, para além disso, na conversão, há já perfis pré-definidos que facilitam a adequação dos parâmetros à função a que se destinam;
3 - Criação a partir de qualquer tipo de documento - A conversão em PDF pode ser realizada virtualmente a qualquer tipo de documento.
4 - Segurança - O formato permite limitar a abertura do documento, cópia de conteúdos e a impressão. Permite de uma forma, genericamente segura, a partilha de informação sem preocupação de abuso ao nível dos direitos de autoria;
5 - Sem vírus - O formato não permite que os ficheiros sejam infectados por vírus, cavalos de troia e outros malawares;
6 - Fácil de criar - A conversão de um documento em PDF é neste momento acessível a qual utilizador, para além dos programas pagos e gratuitos, há também soluções online baseadas nas ferramentas web 2.0;
7 - Progama de leitura gratuito - O programa Acrobat Reader pode ser descarregado do site da Adobe gratuitamente. Normalmente acompanha outros programas comprados em CD;
8 - Visível no Browser - Os documentos podem ser visualizados na maior parte dos Browsers;
9 - Fiabilidade - É praticamente impossível alterar um PDF sem deixar vestígios;
10 - Compatível com os modernos equipamentos de ebooks - Pode ser lido nos dispositivos de leitura de ebooks, a alternativa aos livros em papel, como o Kindle.

Sites para converter documentos em formato PDF
Pdf Converter

Pdf Generator

Guardar como PDF
PDF on Fly
Zamzar
Online PDF Generator
PrimoPdf
Kinati 2PDF

Sites para converter PDF em outros formatos editáveis
PDF Text Online
Zamzar
Cometdocs
Youconvertit
Convertfiles
PDF to Word

Site para editar PDF
PDF Hammer

Site que permite gravar uma página web em formato PDF
HTMP to PDF
PDFmyURL

Site de conversão de múltiplos formatos
Online Converter

Múltiplas etiquetas num documento PDF
O site Worldlabel disponibiliza modelos de etiquetas em formato PDF. Basta inserir os conteúdos na área pré-configurada que automaticamente são replicados nos outros campos.
Para obter os respectivos modelos, basta aceder ao site e fazer o download que pretende, em alguns deles está indicada a marca que serve de base para facilitar a impressão.
O único inconveniente é que sendo um site americano, o formato do papel é letter e não A4.

Criar um pequeno livro
O site Booklet Creator, a partir de um ficheiro PDF permite criar um livro brochado. Basta fazer o upload do ficheiro, escolher o número de páginas por folha e qual o formato do livro acabado.

2009-12-16T14:10:00.003Z

Como criar um curso SCORM

O desenvolvimento de um curso para eLearning é demasiado complexo para ser realizado por um formador com competências informáticas medianas. Estamos já numa fase de desenvolvimento, em que o conceptor e o formador podem ser uma única e mesma pessoa?
Pretende-se com este artigo exemplificar a construção de um curso SCORM utilizando uma ferramenta gratuita Web 2.0.

Introdução
No artigo anterior “O SCORM e a partilha de conteúdos” fizemos uma primeira abordagem sobre o que é o modelo de referência SCORM e algumas das preocupações a ter no desenvolvimento de objectos de aprendizagem e/ou cursos, respeitando estes standards. Este artigo destina-se a operacionalizar esses conceitos, através da concepção de um curso de formação a distancia.

Independentemente do tipo de produto que quiser produzir, um referencial de formação, uma unidade de formação de curta duração (UFCD) ou um Objecto de Aprendizagem, há várias fases que têm que ser cumpridas:
Planeamento – Definição da Macro-estrutura, elencagem dos conteúdos existentes e a desenvolver, definição do sistema de avaliação;
Concepção – Criação da estrutura, criação e adaptação de conteúdos e dos elementos de avaliação;
Avaliação – Do protótipo pela equipa conceptora (Alfa), por uma amostra de elementos com um perfil semelhante ao dos destinatários (Beta);
Disponibilização – Criação das versões adequadas ao sistema de distribuição.

Planeamento
O planeamento consiste na inventariação e a organização dos materiais que já possui e que vai reutilizar no curso a produzir. Se utilizar alguns conteúdos que não são seus, organize-os num ficheiro, com a referência à sua origem e ao tipo de permissão de utilização. Tente utilizar conteúdos com permissões Creative Commons e guarde uma cópia das permissões associadas ao ficheiro. Se o elemento que quer utilizar não tiver identificado o tipo de direito, contacte o autor e só o utilize com autorização expressa do mesmo.

2009-12-16T13:29:00.016Z

Como criar um curso SCORM - Concepção

A concepção consiste na divisão do curso em pequenas unidades, que reunidas segundo uma ordem contextual e co-relacionadas (Macro-estrutura), permitem a aquisição das competências esperadas. A verificação da aquisição destas competências deverá ser efectuada através de mecanismos de avaliação no final de cada módulo.
A definição da Macro-estrutura pode ser realizada manualmente sob a forma de gráfico ou recorrendo a programas de mapas de ideias. Estes programas podem ser uma grande ajuda, pois permitem não só estruturar o curso, como representar as inter-relações entre os diversos componentes e introduzir informação acessória como: o nome dos seus documentos correspondentes aos conteúdos, links para elementos externos utilizados, sites com informações complementares. A imagem abaixo, é o exemplo de uma Macro-estrutura, criada com o programa gratuito FreeMind (ver caixa links). Nela vemos a estrutura do curso, organizada segundo um construção modular. O módulo dois encontra-se expandido podendo-se assim ver os sub-módulos que o constituem, bem como os documentos que lhe estão associados.

Como boa prática, para além da criação da Macro-estrutura, formate os textos em documentos Word com as mesmas características, usando um sistema de capítulos para melhor identificar os conteúdos.
Neste artigo vamos utilizar o serviço Udutu, que permite desenvolver cursos online de forma gratuita. Para alem do desenvolvimento, permite o alojamento e realização dos cursos directamente nos seus servidores por um preço bastante apelativo. Comece por aceder à página do udutu, www.udutu.com e faça o seu registo. Após ter efectuado o registo, aceda ao site e autentique-se clicando no botão “use my Udutu for FREE now”. Acede assim ao interface da aplicação.
Workspace – Separador que permite a criação de cursos, editá-los e definir a forma de distribuição;
Library – Separador que permite a pesquisa e o upload de conteúdos;
Administration – Separador que permite a edição das características da conta, a customização do interface do curso, consultar as várias versões de produção.

1 - Crie o seu curso atribuindo-lhe um nome, clicando no botão “create new course;
2 - Após a criação do curso clique sobre o nome dele.

Acede automaticamente à página de autoria, Preencha o campo de descrição do curso.

1 - Páginas de texto e/ou imagem;
2 - Páginas para avaliação;
3 - Páginas com funções avançadas;
4 - Módulos;
5 - Glossário;

1 - Adicione uma página que será a de entrada, clicando no botão “basic screen”.

Automaticamente surge o ecrã correspondente à página de introdução. Aqui deverá ser feito: o acolhimento, a introdução do formando na acção de formação, as regras existentes para a mesma, a explicitação do sistema de avaliação e informações sobre a navegação no curso.
Este é o interface da página de introdução.

1 - Seleccione o layout mais adequado ao que pretende;
2 - Escreva o nome da página;
3 - O preenchimento do campo descrição é essencial para os programas interpretadores usados por pessoas com deficiências da visão e funções relacionadas;
4 - Na área de conteúdos, de texto ou imagem, aparece automaticamente uma caixa de edição quando passa o rato numa das áreas, clique no botão “add” na área do texto.

Automaticamente abre a janela de edição de conteúdos, é aqui que formata todos os conteúdos da página que estiver a editar. A janela de edição tem um interface baseado em acções através de botões, semelhante aos dos programas do tipo Office. Os conteúdos podem ser inseridos manualmente ou carregados a partir da biblioteca, para tal, basta posicionar o rato sobre o rectângulo verde ao lado do tipo de conteúdo que queremos colocar.

5 - Cole o conteúdo de texto com o botão “paste plain text”;
6 - Valide as alterações efectuadas no botão “save”;
7 - Regressando à pagina Introdução (página anterior), grave as alterações clicando no botão “save”;
8 - No final, na estrutura do curso, arraste a página Introdução para a posição correcta, entre o nome do curso e o primeiro módulo.

Construa a estrutura do curso sem se preocupar com o tipo de página associada, tendo já uma base de trabalho construída, não se vai dispersar quando estiver a carregar os conteúdos. Comece por adicionar os módulos seguindo este procedimento.

1 - Seleccione sempre o nome do curso, dessa forma garante a criação dos módulos no local correcto;
2 - Clique no botão “group” para criar um módulo.

1 - Seleccione o módulo clicando sobre ele na estrutura do curso;
2 - Atribua-lhe o nome;
3 - Valide a alteração clicando no botão “save”.

Para adicionar páginas de conteúdos aos módulos, proceda como fez para a criação da página Introdução. Comece por seleccionar o módulo onde quer criar a página e clique no botão “basic screen”. Seguidamente o processo é o mesmo, com a página seleccionada basta seleccionar o layout e atribuir-lhe o nome. Construa a sua estrutura adequada ao seu próprio curso.

Para expandir um módulo basta clicar no sinal [+];
Para mover uma página ou um módulo basta seleccionar e arrastar para o local de destino;
Para eliminar uma página basta seleccioná-la, clicar no botão “delete” e na janela que aparece automaticamente validar a operação escrevendo “DELETE”.

No final de cada módulo, se este for muito extenso e tiver muitos conteúdos, deverá elaborar uma síntese, seguida da avaliação; se não for esse o caso, pode introduzir imediatamente a avaliação.

Exemplo de exercício de avaliação, de colocação por ordem cronológica.

1 - Tipo de exercício de avaliação;
2 - Nome da página;
3 - Instruções;
4 - Operações por ordem cronológica;
5 - Tipos de feedback;
6 - Tradução dos botões;
7 - Narração.

OPÇÕES AVANÇADAS:
1 - Para não correr o risco de levar código html para as páginas de conteúdos, copie o texto do Word para o Bloco de Notas (PC) ou o TextEdit(Mac), volte a copiá-lo do Bloco de Notas e colar desta vez na janela de edição de conteúdos do UDUTU;
2 - Para não ter que fazer upload de cada vez que quer inserir conteúdos, carregue-os previamente através da Library;
3 - Para optimizar as imagens reduza o tamanho para os tamanhos fixos dos layouts pré-definidos. Pode fazê-lo online gratuitamente no site resizr, para tal veja o tutorial disponível na caixa links úteis.

- 448x336 px
- 448x280 px
- 900x360 px
- 448x240 px
- 900x515px

4 - Se quiser adicionar narrações ou outros sons, use o programa gratuito Audacity, Tem um tutorial sobre o processo na Formar n.º 58 ou online na caixa links.
5 - Se pretender adicionar videos, coloque-os no youtube e embeba o código disponibilizado na janela de edição de conteúdos do UDUTU em modo html.

2009-12-16T13:28:00.000Z

Como criar um curso SCORM - Avaliação do protótipo

Após ter terminado a fase de concepção, há duas fases de testes, a primeira, a Fase ALFA, deve ser realizada pela equipa que produziu o curso, se foi uma única pessoa, crie afastamento em relação ao produto não trabalhando nele alguns dias e depois realize-o como se o estivesse a frequentar pela primeira vez. Após este primeiro momento de avaliação, são introduzidas as correcções e alterações necessárias. A segunda fase, a Fase BETA, deve ser realizada por elementos com perfil idêntico aos dos formandos destinatários do curso. Estes devem ser previamente avisados acerca da função que vão desempenhar. Poderá também criar uma ficha tipo para anotarem as anomalias e dificuldades de compreensão ou de prossecução. Após esta fase são analisados os contributos e decididas quais as alterações a serem efectuadas.

2009-12-16T13:19:00.004Z

Como criar um curso SCORM - Disponibilização

Após a concepção e avaliação do curso, este fica disponível para download de forma comprimida (.zip) para que possa ser disponibilizado de várias formas: Numa plataforma LMS, num CD-Rom, num servidor sob a forma de site. Para utilizar a possibilidade de monitorização da progressão dos formandos num curso e das respectivas avaliações, tirando partido do modelo de referência SCORM, terá que utilizar uma plataforma de formação que seja compatível com este modelo.
O separador distribute permite configurar o tipo de disponibilização.

1 - Separador distribute;
2 - Contratar o serviço de alojamento do curso nos servidores UDUTU;
3 - Criar uma versão de demonstração online;
4 - Efectuar o download do curso zipado.

Para ser usado numa plataforma LMS, é feito o upload do ficheiro zipado e é a plataforma que através de uma actividade SCORM ou de um curso SCORM faz as configurações necessárias ao correcto funcionamento do curso.
Se desejar distribuir o curso num CD-Rom, basta descomprimir, transferir os ficheiros resultantes para um programa de gravação e neste, definir o ficheiro Launch.html como ficheiro de arranque. Para este efeito, pode usar o programa gratuito CDBurnerXP.

Final
Com a constante evolução do conhecimento e as alterações aos sistemas de ensino/formação, um produto realizado hoje poderá estar ligeiramente desajustado amanhã. Não espere para produzir um curso “perfeito”, o importante é concebê-lo da melhor forma que estiver ao seu alcance. O melhor curso é aquele que é produzido. Visualize um curso produzido no UDUTU através a caixa de links úteis.
Consulte os tutoriais em vídeo do UDUTU para explorar outras funcionalidades que não puderam ser aqui exemplificadas.

2009-12-16T13:15:00.001Z

Como criar um curso SCORM - Glossário

CD-ROM – Compact Disc Read-Only Memory, Disco Compacto - Memória Somente de Leitura, podem armazenar qualquer tipo de conteúdo, desde dados genéricos, video e áudio, ou mesmo conteúdo misto. Os leitores de áudio normais, só podem interpretar um CD-ROM, caso este contenha áudio.
Download – Transferência de dados de um computador remoto para um computador local;
Feedback – procedimento que consiste no provimento de informação à uma pessoa sobre o desempenho, conduta ou eventualidade executada por ela e objetiva reprimir, reorientar e/ou estimular uma ou mais ações determinadas, executadas anteriormente.
Html – Linguagem de programação de páginas da internet;
Interface - Uma ou mais ferramentas para o uso e movimentação de qualquer sistema de informações, seja ele material, seja ele virtual.
Layout – Distribuição física, tamanhos e pesos de elementos como texto, gráficos ou figuras num determinado espaço.
Link ou Hiperlink – Referência num documento a outro documento;
LMS – Learning Management System, plataforma eLearning, disponibiliza uma série de recursos, síncronos e assíncronos, que dão suporte ao processo deaprendizagem, permitindo seu planejamento, implementação e avaliação.
Online – Estar ligado a um conteúdo disponível na internet;
SCORM – Sharable Content Object Reference Model, colecção de padrões e especificações para eLearning baseado na web;
Tutorial - Programas ou textos que ensinam passo a passo como determinada coisa funciona.
Upload – Transferência de dados de um computador local para um servidor.

2009-12-16T13:10:00.002Z

Como criar um curso SCORM - Links úteis

CDBurnerXP
FreeMind
Resizr
Resizr tutorial
Revista Formar N.º 58
Udutu
Udutu exemplo de curso
Udutu tutoriais
Creative Commons
Artigo sobre Creative Commons

2009-11-13T10:28:00.005Z

Conferência internacional sobre creditação de qualificações não formais no Ensino Superior

A Conferência visa reflectir e debater sobre a conceptualização e a concretização de processos de creditação de qualificações não formais no ensino superior. A partir da experiência de algumas instituições pertencentes à rede EUCEN e do seu Presidente em particular, a pela divulgação e intercâmbio de experiências a nível nacional e europeu, pretende-se lançar as bases para o desenvolvimento de processos de creditação alicerçados em sólidos critérios de qualidade. Estão previstas participações de personalidades como os Professores António Nóvoa e Pedro Lourtie, Michel Feutrie, presidente da EUCEN, e António Ramalho, presidente da Unicre e vice-presidente da AIP, para além de outras participações nacionais e internacionais.

Organização
Reitoria da Universidade de Lisboa
Gabinete de Apoio ao Acesso e Creditação de Qualificações

Destinatários
Corpos dirigentes das universidades e dos institutos politécnicos públicos e privados, decisores políticos, professores do ensino superior, estudantes, dirigentes e técnicos da administração central da educação e do ensino superior e todos os interessados pelo tema da conferência.
Entrada gratuita, mas sujeita a Inscrição prévia até 20 de Novembro
Links
Site da conferência
Programa
Biografia dos oradores

2009-09-09T14:34:00.006+01:00

Manual de eLearning para Professores/formadores.

O Manual de E-Learning para Professores, desenvolvido pelo projecto TACCLE (Teacher's Aids for Creating Content for Learning Environments) do programa COMENIUS, poderá ser um bom instrumento para a preparação de conteúdos e-Learning.

Faça aqui o download este manual.

2009-09-01T13:26:00.003+01:00

Cursos online gratuitos de fotografia, tratamento de imagem e desenvolvimento de sites.

A Creative Techs vai desenvolver 4 cursos gratuitos online, estes são:

Fotografia digital - 10 semanas;

Adobe Photoshop - 6 meses;

Adobe Lightroom - 10 semanas;

Adobe Dreamweaver - 10 semanas.

Aceda à notícia completa no site da Creative Techs Tips.

2009-07-20T16:04:00.008+01:00

O SCORM e a partilha de conteúdos

Neste momento, com a digitalização de conteúdos, podemos afirmar que o conhecimento está ao alcance de toda a população com acesso à internet, mas será mesmo assim? Para além da questão da democratização da informação, haverá de facto conhecimento disponível de forma estruturada, reconhecido no âmbito de sistemas nacionais ou globais que possam ser consultados e reutilizados?
São vários os países que tomaram consciência da importância de uma politica económica relativa aos objectos de aprendizagem. Como base de entendimento e garantia de transferibilidade foi adoptado o modelo de partilha de conteúdos SCORM.

Origem do modelo de referencia de partilha de conteúdos SCORM
O SCORM (Sharable Content Object Reference Model) é uma especificação técnica, constituída por um conjunto de standards técnicos desenvolvidos por várias entidades. Estes standards definem como os objectos de aprendizagem devem ser codificados para que funcionem em outros programas de eLearning. Respeitando esta especificação, há a garantia de que os objectos produzidos comunicam eficientemente com as plataformas de formação, LMS (Learning Managment Systems).
Foi desenvolvido pela ADL (Advanced Distributed Learning Iniciative) que em 1997 recebeu do Ministério da Defesa dos Estados Unidos da América, a incumbência de desenvolver uma estratégia eficaz de gestão da educação e formação baseada em ferramentas tecnológicas.
Desde 2000 teve várias versões. A maior parte das plataformas LMS são compatíveis com a versão SCORM 1.2, estando progressivamente a implementar a versão mais recente a SCORM 1.3, também denominada de SCORM 2004.

Objectivo da especificação técnica SCORM
O SCORM tem como objectivos:
• Facilitar a acessibilidade aos materiais já desenvolvidos através de um sistema de indexação definido;
• Garantir a sua interoperabilidade de forma a que possam ser utilizados nas diferentes plataformas de formação;
• Reutilizar materiais já existentes de forma fácil e ágil permitindo uma economia de escala no desenvolvimento de cursos de formação.

Qual a sua estrutura

Neste momento, o SCORM é constituído por 3 partes: Content Aggregation Model (CAM), Sequencing and Navigation e Run Time Environment (RTE), designadas por livros.

Content Aggregation Model – Livro que contém o processo de criação, a descrição e o agrupamento de objectos de aprendizagem na estrutura do curso;
Sequencing and Navigation – Define as acções a tomar quando um objecto de aprendizagem é seleccionado ou ignorado durante a utilização do curso pelo formando;
Runtime Environment – Define como o objecto é aberto pela plataforma. Permite também que a actividade seja registada e que os dados daí resultantes possam ser tratados.

Partes constituintes de um curso eLearning

Um curso de formação eLearning é o conjunto de todas as suas partes constituintes, organizadas de forma a que sirvam o objectivo a que se destina, através de metodologias adaptadas. O exemplo seguinte pretende estabelecer a analogia entre um modelo de estrutura genérico e o modelo de organização dos referenciais de formação, no âmbito do Sistema Nacional de Qualificação.

Os documentos podem ser de qualquer tipo: texto, imagem, som, vídeo. Os objectos de aprendizagem (SCOs – Sharable Content Objects), são recursos electrónicos que não necessitam de alteração ou actualizações e são independentes do desenvolvimento dos sistemas tecnológicos. São as unidades de conhecimento mais estáveis e facilmente utilizados em plataformas SCORM compatíveis. Podem ser utilizados em diferentes cursos. Para isso, na sua concepção deve ser garantido que os objectos devem ser pequenos e independentes do contexto formativo.
A identificação destes objectos é feita através da descrição dos seus conteúdos. Esta descrição, ou meta-data, está padronizada, o que torna mais fácil a sua pesquisa nos diferentes repositórios de conteúdos. Deve estar também indicado o autor e qual o tipo de licença de utilização associada.
Quanto mais complexos forem os objectos de aprendizagem, mais especializados eles são e menos possibilidades têm de serem reutilizados noutras Unidades de Formação de Curta Duração (UFCD).
A probabilidade de reutilização de UFCD’s nas várias componentes de formação vão diminuindo, à medida que o contexto vai aumentando.
As diversas componentes de formação que variam com a modalidade de formação, contêm todos os elementos anteriores e são peças constituintes dos Referenciais de Formação Profissional.

2009-07-20T15:29:00.018+01:00

O SCORM e a partilha de conteúdos - Como estruturar um curso eLearning

Organização da informação - O primeiro passo na construção de um curso eLearning, partindo do princípio que possui domínio técnico e científico sobre o assunto bem como experiência pedagógica, é a inventariação de toda a documentação que já possui. Separe os que são seus e identifique os autores dos restantes. Infelizmente é comum a utilização de documentação não proprietária sem autorização do autor para o efeito. Há neste momento vários repositórios de documentação, em que os autores indicam a forma como disponibilizam as suas obras através de licenças Creative Commons. No caso do documento não possuir informação relativamente à forma como pode ser utilizado, contacte o autor, explique a finalidade e peça autorização de utilização e adaptação dos conteúdos.
Todos os elementos utilizados devem ser referenciados. Deve criar um arquivo, onde guarde não só os documentos e o endereço do site onde os obteve, bem como uma impressão em papel da página do site e o tipo de licença que lhe está associada.
Definição da Macro-estrutura – Deve representar o curso através de um esquema ou mapa, onde defina as hierarquias bem com as interacções entre os diferentes conteúdos. As nomenclaturas utilizadas para os diferentes níveis hierárquicos podem mudar em função do sistema de formação, da organização ou do cliente. A título de exemplo, vou utilizar uma nomenclatura o mais próxima possível do sistema anteriormente apresentado.

Os elementos essenciais da página de entrada são a apresentação da acção, os objectivos gerais e específicos e o sistema de avaliação. A apresentação da acção pode ter para além da forma escrita, o formato vídeo para que dessa forma, o formando se identifique com o coordenador da mesma.

A hierarquia Componente de Formação deve enunciar o objectivo geral bem como os objectivos específicos dos módulos (UFCD) que a constituem. Estes objectivos têm que estar por escrito, podendo também ser acompanhados por um vídeo do(s) formador(es).

O primeiro módulo deve ter alguns elementos particulares: um tutorial, com instruções sobre o funcionamento do curso e sobre o interface da plataforma; normas de conduta em relação aos outros formandos e explicação do tipo de interacções, ligações para programas de instalação obrigatória para o correcto funcionamento do curso.

Os módulos seguintes deverão ter: introdução, com a enunciação dos objectivos específicos; conteúdos referentes ao módulo; demonstrações sempre que necessário; síntese dos conteúdos e avaliação, e sempre que possível, com feedback imediato e avaliação nos seus diferentes tipos.

No desenvolvimento de um curso eLearning, a primeira forma dos conteúdos deve ser a de texto, não só porque é a mais preponderante no produto final, mas também porque serve de base de trabalho aos elementos multimédia a desenvolver.
Após os conteúdos sob a forma de texto estarem concluídos, há que seleccionar quais vão ser ilustrados ou substituídos por outros formatos, como imagens, vídeos, aúdio elementos interactivos. Convém criar um sistema de codificação que mais facilmente permita identificar os trechos de texto com os produtos a que deu origem.

Depois de definidos os conteúdos e a forma como vão ser trabalhados, há que estabelecer as regras para que o desenvolvimento seja coerente. Deve ser criada uma linha gráfica em que se definem os atributos do texto, os tipos de letra, os tamanhos em função da importância dos conteúdos, os estilos e, em que circunstâncias devem ser utilizados.

Os elementos como imagens e vídeos devem ser uniformes entre eles, não só em relação ao seu aspecto gráfico, como também em relação ao seu tamanho, posicionamento e inter-relacionamento com os outros elementos circundantes.
A natureza dos elementos deverá ser preferencialmente a mesma. A utilização de vários formatos de vídeo diferentes aumenta a probabilidade do formando não conseguir visualizar o conteúdo.
Todos os elementos utilizados devem ser proprietários, gratuitos, utilizados com licença escrita do autor ou disponibilizados pela licença Creative Commons. Todas as partes que constituem um curso devem possuir um registo num documento que identifique a proveniência, o tipo de licença, bem como os documentos necessários para provar o direito à utilização. Este cuidado é muitas vezes descurado, mas este tipo de registo é também útil para conseguir identificar a origem de um determinado conteúdo noutras circunstâncias.

Como desenvolver um curso SCORM

O desenvolvimento de conteúdos SCORM pode ser realizado de 2 formas diferentes, criando os objectos de aprendizagem a partir de documentos que já existam usando um programa de Packaging ou desenvolver o conteúdo e criar os objectos de raiz num programa de Authoring and Packaging. São já bastantes os programas de autor para desenvolvimento de objectos de aprendizagem e cursos SCORM, para além da oferta comercial há também alternativas gratuitas, soluções Open Source com menos funcionalidades que as comerciais, mas uma boa opção para iniciar o desenvolvimento dos próprios conteúdos.

Pretendeu-se com este artigo explicar o modelo de referencia de partilha e conteúdos SCORM e fazer uma primeira abordagem à estruturação de um curso eLearning.
No próximo número da revista Formar, iremos exemplificar a construção de um objecto de aprendizagem usando uma das ferramentas de autor gratuita.

2009-07-20T15:04:00.009+01:00

O SCORM e a partilha de conteúdos - Links úteis

ADL - Advanced Distributed Learning
CETIS - Centre for Educational Technology & Interoperability Standards
Articulate - eLearning Tools
Course Lab - eLearning authoring tool
eXe - eLearning authoring tool
Knowledge Presenter - eLearning authoring tool
Lectora - eLearning authoring tool
Ready Go Web Builder - eLearning authoring tool
Reload - Reusable eLearning Project Authoring & Delivery
Xerte - eLearning authoring tool

2009-05-11T17:28:00.006+01:00

Plataforma de formação a distância - LMS

Os Learning Managment System ou LMs, são programas informáticos construídos para permitir a gestão da aprendizagem. Servem de suporte na medida em que podem disponibilizar diferentes tipos de conteúdos, facilitam a comunicação entre os intervenientes do processo ensino/aprendizagem, permitem avaliação com feedback imediato, independentemente da localização geográfica e do momento de aprendizagem.
A plataforma Moodle é neste momento uma das mais utilizadas a nível mundial, não só pelo facto de ser gratuita, mas acima de tudo pelo seu elevado grau de desenvolvimento e adequação à realidade da educação/formação.

Origem

A plataforma de formação Moodle foi iniciada em 2001 por Martin Dougiamas, que era à data o Administrador do sistema WebCT, sistema de ensino a distância proprietário da Blackboard, na Universidade de Tecnologia Curtin em Perth, na Austrália.
Martin teve como objectivo criar um sistema de administração de actividades educacionais e didácticas, baseado em ambientes virtuais de aprendizagem colaborativa, altamente flexível e de código aberto.
Baseado numa filosofia construtivista, o desenvolvimento da Moodle é sustentado na permissa, de que as pessoas constroem o conhecimento mais activamente quando interagem com o ambiente. O formando passa de uma atitude passiva, de receptor de conhecimento, para uma atitude activa, na construção conjunta de saberes. O ambiente Moodle procura ainda criar uma microcultura de objectos de aprendizagem partilhados, o que resulta num ambiente sócio-construtivista.
O formador tem um papel essencial como produtor de conteúdos, monitor e moderador das actividades, de forma a conduzir os formandos aos objectivos de aprendizagem definidos.
São vários os programadores que de forma gratuita colaboram activamente no melhoramento dos vários componentes da plataforma, no desenvolvimento de módulos e de actualizações. Esta plataforma tem um conjunto de programadores extremamente dinâmicos, estando em permanente evolução e a incorporar novas funcionalidades.
Neste momento, a trabalhar activamente na plataforma, há cerca de 160 programadores, mas na verdade, o número será bastante maior, se se contabilizar os programadores envolvidos no desenvolvimento de mais de 440 módulos e plugins.
O facto desta plataforma estar já traduzida para 78 línguas, com grupos de suporte organizados por idioma e País, contribui para a sua elevada utilização, neste momento e, segundo dados da Moodle, há cerca de 47 900 sites registados em 203 países, sendo que esse registo não é obrigatório.

A Moodle e o seu significado no contexto educacional português

O estudo com os dados mais recentes sobre Plataformas eLearning em Portugal data de 2007. Denomina-se “LMS 2 – Estudo das Plataformas eLearning em Portugal” (ver links) e foi levado a cabo pela Delta Consultores e pela Perfil. Verificou-se que a plataforma de formação dominante é a Plataforma Moodle, tendo 56% de prevalência no panorama nacional, sendo também a plataforma mais utilizada na Administração Pública.

A sua posição dominante torna-se mais notória no contexto educativo, sendo a sua utilização várias vezes superior às concorrentes no Ensino Superior Politécnico, no Universitário, bem como no Básico e Secundário.

Interface, tópicos, conteúdos e actividades

A Moodle facilita a comunicação entre formadores e formandos através de comunicação síncrona, ou seja em tempo-real, com a disponibilização de chat e comunicação assíncrona, através da utilização do email e de fóruns de discussão.
Permite também com grande facilidade, a de gestão de conteúdos, através da publicação, por parte dos formadores, de qualquer tipo de ficheiro, que podem ficar imediatamente disponíveis para os formandos. A Moodle possui igualmente ferramentas que permitem que o processo de avaliação seja realizado de forma automática e/ou com intervenção do formador.

Em termos de interface a Moodle está 3 áreas principais:
1 - A barra de navegação que nos permite localizar o local em que estamos e como retroceder rapidamente para uma hierarquia anterior;
2 - As áreas de módulos que se situam nas laterais;
3 - Os tópicos, que se situam na zona central.

A área de Tópicos é a principal pois é aqui que o formador pode colocar conteúdos e actividades. Os conteúdos podem surgir sob a forma de texto, imagem, áudio e vídeo.
As actividades servem para interagir com os formandos, através de fóruns, chats, trabalhos e avaliação entre outras.

A Moodle como pode ser utilizado, contextos possíveis

Para além das plataformas de formação, a Moodle pode ser utizada para vários fins, como por exemplo: páginas pessoais, de projecto, de empreendimento, de eventos, etc. É utilizada por várias instituições como página institucional, para divulgação de eventos e respectivo repositório de informação, como comunidade de prática.

Onde instalar

Para alojar a Moodle basta ter um servidor Web com o Apache, PHP e Mysql instalado, na verdade por mais estranha que esta linguagem pareça este processo é bastante simples. Há quatro tipos diferentes de alojamentos:

Num servidor contratado – Em que é paga à empresa de alojamento uma determinada quantia em função da quantidade de dados a alojar e do volume de dados transferidos;
Num servidor particular – Tendo um computador pessoal que possa servir de servidor e um acesso à internet;
Numa intranet – Na instituição, um computador comum pode servir de servidor funcionando só internamente;
Numa pen – O formador instala a Moodle numa pen e coloca a plataforma na rede quando está a dar formação.

Tutorial – como usar a Moodle numa pen

Neste tutorial vamos fazer o download do pacote de instalação da plataforma Moodle e servidor “Mowes”, instalá-lo numa Pen, aceder como administrador e fazer algumas configurações básicas. Vamos também ver como aceder a partir de uma rede de computadores local.

Fazer o Download do site Chsoftware

Aceda ao endereço do site da empresa Alemã CH Software (ver link) e clique no botão “No thanks, take me to the download”, na janela seguinte seleccione a segunda opção e clique no botão “Go”, de seguida seleccione os programas: Apache2_SE, MySQL5_SE, PHP5_SE e Moodle, clique no botão “Download now”.
Após o download, coloque o ficheiro moves_portable numa pasta, no meu caso “plataforma” e expanda-o para a mesma.

1 - Inicie a instalação do MoWes clicando 2 vezes sobre o instalador.

1 - Seleccione a opção de língua para a instalação;
2 - Clique no botão “OK”.

1 - Leia as condições de utilização;
2 - Seleccione a opção de concordar com os termos;
3 - Clique no botão “OK”.

1 - Na janela de instalação clique no botão “Install”;
2 a 6 - Seleccione “OK” nos 5 diálogos seguintes para terminar a instalação.

No final da instalação 2 janelas abrem automaticamente, a do controlo do servidor e a de acesso aos dados via Browser.
1 - Janela de controlo do servidor;
2 - Janela de informação do MoWes;
3 - Clique no botão “Back”.

1 - Na janela de boas vindas do MoWes clique na opção “Moodle”;

Faça a autenticação na janela da Moodle.
1 - No campo “Username” insira a palavra admin;
2 - No campo “Password” insira a palavra password;
3 - Valide no botão “Login”.

1 - Após aceder como administrador vão seguir-se várias janelas que correspondem à configuração da plataforma, é um sistema bastante linear em que basta ir clicando no botão “Continue”.

Faça a autenticação na janela da Moodle.

Configurações principais

Alterar o idioma para Português

1 - No módulo Site Administration seleccione a opção “Language”;
2 - Seleccione os “Language packs”;
3 - Seleccione a opção de língua Portuguesa “Português”;
4 - Clique no botão “Install selected language pack”.

1 - No módulo Site Administration seleccione a opção “Language”;
2 - Seleccione as “Language settings”;
3 - Desactive a definição automática da língua através das atribuições do Browser;
4 - Seleccione a língua Portuguesa como o idioma por defeito para a plataforma;
5 - Desactive a possibilidade de escolha de idioma.

Criar um Curso

1 - No módulo Administration seleccione a opção “Courses”;
2 - Seleccione “Add/edit courses”;
3 - Clique no botão “Add a new Course”.

1 - Escreva o nome completo do curso;
2 - Escreva o nome curto, o que aparece na directoria;
3 - Defina o seu sistema de codificação e escreva o código a atribuir ao curso;
4 - Escreva uma breve introdução ou resumo;
5 - Defina o formato como “Formato tópicos”;
6 - Permita a inscrição e defina uma chave simples;
7 - Clique no botão Gravar alterações.

Muito Importante: Para ter velocidades de acesso mais elevadas, sempre que possível, copie a pasta “plataforma” para o computador que vai utilizar. Para que os formandos possam aceder tem que fazer a alteração de 2 ficheiros, esta alteração terá que ser efectuada sempre que levantar a plataforma:

1 - Abra a pasta WWW que se encontra na directoria onde instalou a plataforma, no caso “plataforma”;
2 - Abra o ficheiro “HTACCESSFile” com o programa bloco de notas;
3 - Substitua a informação por – ALLOW FROM ALL, grave as alterações e feche o programa.

1 - Abra as ligações de rede a partir do Painel de controlo;
2 - Abra a rede local;
3 - Seleccione o separador “Suporte”;
4 - Copie o endereço IP.

1 - Aceda ao conteúdo da pasta moodle que se encontra na pasta WWW;
2 - Abra o ficheiro “config.php” com o programa bloco de notas;
3 - Duplique a linha que contém o termo localhost. Na linha duplicada substitua o termo pelo IP da máquina. Na linha original, inicie o parágrafo por //, esta alteração vai desactivá-la.

A partir de agora todos os que estiverem fisicamente na mesma rede podem aceder à página de entrada da sua plataforma através do IP, digitando no Browser o endereço – http://numerodoIP/moodle

Links úteis
LMS2 - Estudo das plataformas elearning em Portugal;
CH Software - Site da CH para download da aplicação utilizada;
Moodle - Site da Moodle;
Moodle Portugal - Comunidade Moodle Portuguesa;
Instituições - Instituições Portuguesas que usam a Moodle;
FCT UNL - Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa – Ciência na Escola;
FE UP - Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto - Curso Livre “Experimentando o Moodle”

2009-04-08T10:48:00.003+01:00

Seminário - Mudam-se os tempos, Mudam-se as Competências: o e-Formador(a) na formação a distância e eLearning"

O CNQF vai levar a efeito, no próximo dia 29 de Abril, no Auditório do CITEFORMA, Av Marquês de Tomar, nº 91, em Lisboa, também online e onsite, o Seminário Mudam-se os tempos, Mudam-se as Competências: o e-Formador(a) na formação a distância e eLearning, visando contribuir para aumentar o valor desta metodologia.

O Programa inclui 4 temas/painéis dinamizados por vários especialistas nas áreas do eLearning e ensino a distância. Existe, ainda a possibilidade de participação neste evento via internet em sistema de videoconferência.

Acção Gratuita e válida para a renovação do CAP. Inscrições Limitadas e sujeitas a confirmação.

Inscrições mediante o preenchimento e envio através do fax 21 861 4618, ou do correio electrónico ana.amelia@iefp.pt, até ao próximo dia 16 de Abril da respectiva Ficha de Inscrição.

2009-03-27T09:59:00.010Z

Seminário Virtual da Universidade Brasileira UNIEAD
"Diferentes Metodologias Para as mesmas ferramentas EAD"

Estão abertas as inscrições para mais um seminário virtual gratuito da UNIEAD

Cinco dias debatendo sobre os temas, em 5 mesas virtuais:

Mesa 1: Eu utilizo EAD
- utilizadores de ferramentas e ambientes para EAD debatendo sobre sua experiência e trabalhos já desenvolvidos através de qualquer ferramenta disponível.

Mesa 2: Eu não utilizo EAD
- para aqueles que nunca se utilizaram dessas ferramentas mas querem conhecê-las.

Mesa 3: Eu quero utilizar EAD
- para aqueles que desejam utilizar ferramentas e ambientes e estão se decidindo quais e como utilizá-las, em suas atividades tanto presenciais, como virtuais, na escola e até particularmente.

Mesa 4: Teóricos para EAD
- em que podemos basear nosso trabalho com EAD. Quais as principais metodologias e diretrizes que podemos (devemos) trabalhar?

Mesa 5: A prática em EAD
- estamos vivendo um momento particular em EAD. As instituições em que trabalhamos implantam ambientes e ferramentas e passamos a utilizá-las. Temos tempo para uma adaptação a essa nova realidade? Como devemos nos comportar? Como ficam, alunos, professores e coordenadores?

2009-03-27T09:50:00.002Z

Formação em Tecnologias Open Source na Administração Pública

A ESOP anuncia a abertura das inscrições para o curso de Introdução às Tecnologias Open Source, desenvolvido ao abrigo do protocolo assinado entre a AMA e a ESOP em Abril de 2008.

O curso, que terá lugar na FDTI em Lisboa, é composto por 7 sessões independentes e visa dotar os formandos de uma visão panorâmica das tecnologias disponíveis, com ênfase num conjunto de soluções de especial maturidade e fiabilidade.

As sessões de formação têm como destinatários funcionários e agentes da Administração Pública envolvidos na gestão e optimização de TI. O acesso é livre, mediante inscrição prévia.

Ver programa detalhado disponível para consulta.

2009-03-24T13:26:00.004Z

Conferência: Virtual Worlds Best Practices in Education 2009

A Virtual Worlds Best Practices in Education 2009

De 27 a 29 de Março, a Comunidade de Educação do Second Life, vai promover um conferência de 3 dias subordinada ao tema As Melhores Boas Práticas em Educação. Serão apresentadas as melhores práticas da comunidade de educação do Second Life nas mais diversas áreas.

A conferência é gratuita.

Mais informação no site da conferência.

2009-03-17T13:13:00.007Z

Conferência "Cidadania Digital: Inovação, Criatividade e Competências Emergentes"

A FDTI está a organizar a conferência “Cidadania Digital: Inovação, Criatividade e Competências Emergentes”, esta conferência está integrada na Feira da Juventude SPOT e terá lugar no Centro de Congressos de Lisboa, no dia 19 de Março de 2009. A entrada é livre mas está sujeita a uma pré-inscrição em fdti@fdti.pt, basta enviar e-mail com nome, forma de contacto e o evento em que está interessado)

Com esta conferência pretende-se fazer a ligação entre as diversas formas de encarar a virtualização das vivências e a aquisição de competências necessárias para fazer parte dessas realidade.

2009-03-16T17:50:00.010Z

Formação - Campeonato Nacional das Profissões

Já foram apurados os vencedores das 34 profissões que concorreram ao Campeonato Nacional das Profissões – SkillsPortugal.
As medalhas de ouro, prata e de bronze foram distribuídas na Festa de Encerramento do Campeonato, apresentada por Bruno Nogueira e animada pelos grupos Arsha e Artlelier, no Centro Nacional de Exposições (CNEMA).
Algumas das empresas que se associaram à realização do SKillsPortugal, distinguiram os vencedores com prémios como estágios profissionais, formação especializada, portáteis e notebooks, ferramentas, etc.
165 jovens concorrentes demonstraram o seu valor como esteticistas e joalheiros, carpinteiros e vitrinistas, mecatrónicos e técnicos informáticos, soldadores e recepcionistas de hotel … e muito mais.
Os 5 dias de provas do Campeonato receberam a visita de cerca de 8 000 jovens de Escolas Secundárias, Profissionais e Centros de Formação de todo o país.

2009-03-13T12:53:00.004Z

Formação - 200 Cursos online totalmente gratuitos

A formação de qualidade não tem necessariamente que ser onerosa. É possível frequentar aulas e formação em Universidades como Yale e MIT sem necessidade de gastar 1 cêntimo.

O site OEDb, Online Education Database disponibiliza uma listagem de 200 cursos organizados nas áreas: ciência, matemática, engenharia e informática, linguagem arte e design, saúde, agricultura e veterinária, direito, ciências sociais, história, teologia, economia e educação.

2009-03-13T10:57:00.002Z

Perguntas frequentes sobre a Política Europeia de Ensino e Formação Profissional

O Sistema Nacional de Qualificações (SNQ), tem na sua concepção e operacionalização as recomendações europeias no domínio da Educação e Formação Profissional (VET).

Este documento pretende responder às questões mais comuns sobre a Política Europeia de Ensino e Formação Profissional.

2009-02-20T10:49:00.007Z

FireShot - Um excelente recurso para desenvolver tutoriais para formação

Este é um extra imprescindível para quem desenvolve instruções e para fazer anotações relativas a conteúdos online. Funciona tanto em Mozilla Firefox com em Internet Explorer, infelizmente ainda só disponível para Windows.

O FireShot Permite a captura da área visível ou de toda a página, após a captura esta aparece no interface da aplicação onde se pode editar, desenhar formas geométricas, colocar apontamentos, desfocar zonas...

Esta aplicação permite diversas capturas para posterior edição, sendo visíveis através de miniaturas, cada captura depois de editada pode ser guardada nos formatos: bmp, png e jpg.

Pode também de uma forma rápida ser enviada por email.

2009-02-18T13:30:00.004Z

Adobe Photoshop - Curso de formação a distância gratuito

A CreativeTechs Tips está a promover uma acção de formação a distância sobre o Photoshop CS4 com a duração de 10 Semanas.

Decorre de, 26 de Fevereiro a 29 de Abril, um dia por semana às 19:00h, hora de Lisboa.

Inscreva-se já, a frequência é gratuita, mas com inscrições limitadas.

2009-01-20T21:51:00.004Z

2009 - Ano Europeu da Criatividade e da Inovação

A Comissão Europeia lançou a campanha de comunicação para o Ano Europeu de Criatividade e da Inovação 2009 sob a divisa «Imaginar ─ Criar ─ Inovar». O objectivo deste Ano Europeu é promover abordagens criativas e inovadoras em diferentes sectores da actividade humana e preparar melhor a União Europeia para os desafios do mundo globalizado.

O Ano Europeu da Criatividade e da Inovação (AECI) tem como objectivo sensibilizar os cidadãos para a importância da criatividade e da inovação enquanto competências-chave do desenvolvimento pessoal, social e económico. Através desta iniciativa, a UE procura moldar o futuro da Europa no contexto da globalização, promovendo o potencial criativo e inovador que existe em todos nós. A UE adoptará um conjunto de medidas para chamar a atenção dos cidadãos para as questões mais importantes e promover um debate político sobre a melhor forma de explorar o potencial criativo e inovador da Europa.

2009-01-20T21:41:00.003Z

Formação - Aplicação informática de apoio à identificação de necessidades de formação e validação da aprendizagem do sector da hotelaria

Recurso-técnico pedagógico resultante do Projecto 248-RD-2004 "Aplicação informática de apoio à identificação e análise de necessidades de formação e validação da aprendizagem do sector hoteleiro", co-financiado pelo POEFDS.

Este produto visa dotar os seus utilizadores de uma ferramenta que lhes permite realizar uma auto-avaliação de competências detidas, identificar as respectivas necessidades de formação e avaliar os resultados das aprendizagens efectivamente conseguidas.

Disponível na mediateca do IEFP

2008-12-19T13:03:00.008Z

Prenda de Natal - Origami capa para CD

Sendo esta quadra um tempo de partilha, disponibilizo um Origami de um envelope para CD ou DVD.
É um ficheiro PowerPoint com um documento em A3 com as indicações de dobras, margens de corte e respectivas instruções. Para fazer o download, basta carregar AQUI.
Personalize-a ao seu gosto pessoal e imprima-a.

1 - Começe por cortar o origami através usando como guia as miras de corte;

2 - Dobre as laterais segundo as linhas;

3 - Dobre a parte de cima;

4 - Dobre a parte de baixo em conformidade com as linhas desenhadas, esta é a dobragem mais complexa;

5 - Dobre os cantos da parte de cima e encaixe-os na parte de baixo ;

6 - Parabéns! Acabou de realizar uma capa para CD ou DVD em Origami

Bom Natal e um óptimo ano de 2009.

2008-12-16T11:19:00.010Z

Web 2.0 - Aviary

O Aviary é um site que integra várias ferramentas de utilização gratuita. Na verdade, desde o seu aparecimento, a listagem de aplicações a disponibilizar é enorme, mas até agora poucas foram as disponibilizadas.

Neste momento e de forma gratuita estão disponíveis as aplicações: Phoenix, um editor de imagem, Peacock designado como "laboratório virtual" que permite aplicar diferentes tipos de efeitos comutativos e de uma forma interactiva e o Toucan para criar paletas de cores.

Phoenix - Editor de imagem
A aplicação Phoenix destina-se editar imagens bitmap, tem as funcionalidades mais comuns, layers, máscaras, efeitos...

Permite gravar no computador nos formatos: PNG, GIF, JPG E TIF, na área pessoal do site permite gravar de forma a manter a integridade do ficheiro.
Peacock - Laboratório virtual
O Laboratório Virtual permite aplicar vários geradores e efeitos, de forma comulativa, bastando para isso arrastá-los da paleta para a área de trabalho e em seguida estabelecer ligações entre eles.
Toucan - Paletas de cores
O Toucan é muito útil para definir cores a utilizar num determinado trabalho. Pode ser um bom ponto de partida para a definição da paleta a utilizar.
A partir de um conjunto de 3 cores principais customizávies, permite a criação de relações cromáticas até 19 cores segundo 6 esquemas pré-definidos. As cores principais podem também ser identificadas a partir de uma imagem que terá que ser carregada para o efeito. Permite ainda a percepção de como alguns utilizadores com deficiências visuais visualizam as cores.
Todas as cores são descritas através de diferentes sínteses podendo a sua informação colorimétrica ser exportada sob a forma de texto separado por TABs.

2008-12-15T15:34:00.003Z

Web 2.0 - Sumo Paint tratamento de imagem online

O Sumo Paint é mais uma ferramenta web 2.0, permite a sua utilização gratuita sem ter que se instalar qualquer programa, basta aceder à página da Sumo Paint e iniciar a aplicação.

O trabalho desenvolvido pode ser guardado de duas formas, no servido tendo nesse caso que se estar registado, directamente no nosso computador, apenas podemos guardar em PNG e JPG.

O registo na minha opinião é essencial pois é a única forma de guardar uma imagem com todas as layers e atributos para posterior edição e correcções. Para resolução de situações pontuais, não tendo um programa de edição de imagem é uma solução imediata, claro está, desde que se tenha acesso à internet.

2008-11-13T10:03:00.017Z

Formação Síncrona - Desenvolvimento Rápido de Conteúdos para eLearning (Rapid eLearning)

A Delta Consultores realiza a 20 de Novembro uma acção de formação síncrona denominada "Desenvolvimento Rápido de Conteúdos para eLearning"

Este e-workshop desenvolve-se de forma inovadora realizando-se totalmente a distância (na Internet) com suporte numa plataforma de comunicação síncrona com capacidade para comunicação áudio e vídeo e de realização de actividades colaborativas o que permite aos participantes envolverem-se e assistir de forma activa e participada nas actividades previstas. O número de participantes é limitado (20).

Objectivos

Sistematizar conceitos base para estruturação, organização e concepção de formação para e-learning.
Interpretar um modelo sistémico de desenvolvimento rápido de conteúdos para e-learning;
Criar, produzir e publicar objectos interactivos para e-learning;
Selecionar ferramentas para rapid learning.

Destinam-se a Formadores e e-formadores, Conceptores, Tutores, Gestores e Técnicos de Formação.

Inscrição

2008-11-10T13:03:00.005Z

Formação - Seminário Pedagógico "O Sistema Nacional de Qualificações"

O CNQF vai realizar dia 21 de Novembro o Seminário Pedagógico "O Sistema Nacional de Qualificações".

O Seminário realizar-se-á no Auditório do Citeforma, na Av. Marquês de Tomar, 91 em Lisboa.

Mais informações contacte o Secretariado do CNQF

Ficha de Inscrição

Get your own - Open publication

2008-09-25T16:01:00.001+01:00

Livros

Amazon.com Widgets

2008-09-25T15:23:00.004+01:00

Web 2.0 - SlideRocket criação de apresentações online

O SlideRocket não é só mais uma aplicação para criar apresentações online, de facto a forma como se apresentam no mercado "The best online presentation software" não me parece totalmente despropositada.

Com um interface simples e intuitivo, permite ao utilizador menos experiente construir de uma forma rápida apresentações dinâmicas e graficamente apelativas.

A possibilidade de importar apresentações PowerPoint, de permitir a partilha da apresentação, de embeber em sites e de utilizar a apresentação offline, tornam-na tão flexível que dificilmente não somos tentados a testá-la.

Abaixo coloco uma apresentação de teste que construí em pouco mais de 2 minutos.

Depois da apresentação carregar, clique para avançar.

Mas o melhor mesmo é a experiência da construção online, para tal, sugiro que vejam os tutoriais em vídeo que estão no site.

2008-09-08T13:12:00.007+01:00

Formação - Formação no CNQF até ao fim do ano

Acções de Formação pedagógica contínua, gratuitas, válidas para renovação do CAP.

CANT

O CANT tem uma oferta formativa variada e válida para renovação do CAP, na área das Tecnologias de Informação e Comunicação. As acções de formação são gratuitas e decorrem em horário laboral, de Segunda a Sexta-feira, das 9:30 às 17:30h.

NOME DA ACÇÃO	DURAÇÃO	DATAS DE REALIZAÇÃO
Recolha, Tratamento de Informação e Trabalho Colaborativo na Internet	35 h. Laboral	15 a 19 de Setembro
Recolha, Tratamento de Informação e Trabalho Colaborativo na Internet	35 h. Laboral	20 a 24 de Outubro
Recolha, Tratamento de Informação e Trabalho Colaborativo na Internet	35 h. Laboral	10 a 14 de Novembro

Formação Contínua

A Gestão do Conflito no Processo Formativo

- A Gestão do Conflito no Processo Formativo

- A Gestão do Conflito no Processo Formativo - Ficha de Inscrição

Data limite de inscrição: 28 de Julho de 2008

Diferenciação Pedagógica na Formação

- Diferenciação Pedagógica na Formação

- Diferenciação Pedagógica na Formação - Ficha de Inscrição

Data limite de inscrição: 29 de Agosto de 2008

Para uma Cidadania Activa: A Igualdade de Homens e Mulheres

- Para uma Cidadania Activa: A Igualdade de Homens e Mulheres

- Para uma Cidadania Activa: A Igualdade de Homens e Mulheres - Ficha de Inscrição

Formação a Distância

OBJECTIVOS

Possibilitar a aquisição e o desenvolvimento de competências específicas nos diferentes domínios da Formação de Formadores e de outros Técnicos, através de metodologias de e-learning (blended-learning)
Estimular estes profissionais a utilizar e a explorar as potencialidades das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na Formação
Disponibilizar uma oferta formativa às entidades formadoras que desejem desenvolver FAD

ACÇÕES

Formação Pedagógica de eFormadores

- Formação Pedagógica de eFormadores

- Formação Pedagógica de eFormadores - Ficha de Inscrição

Concepção e produção de materiais para auto-estudo

- Concepção e produção de materiais para auto-estudo
- Concepção e produção de materiais para auto-estudo - Ficha de Inscrição

Gerir a Formação a Distância

- Gerir a Formação a Distância
- Gerir a Formação a Distância - Ficha de Inscrição

Técnicas de Avaliação na Formação

- Técnicas de Avaliação na Formação
- Técnicas de Avaliação na Formação - Ficha de Inscrição

2008-07-29T13:42:00.005+01:00

Formação - Aprender nas férias com a Giz

Ir de férias e aproveitar para aprender coisas novas de forma descontraída.

"Para além de uma fantástica costa de belas praias e inúmeros atractivos, a Costa Vicentina oferece agora uma oportunidade de aproveitar as suas férias para usufruir de pequenos workshops num espaço único. Na Aldeia da Pedralva, a meio caminho entre a Vila do Bispo e a Carrapateira, irá descobrir uma aldeia recuperada na sua totalidade, para além de poder saborear aí, por ex. óptimas pizzas, pode agora desenvolver as suas competências através de workshops pensados para articular as suas férias com momento descontraído de formação."Cursos:
Edição de áudio c/ “audacity” - 10 horas
Custom made - sneakers, surfboards, truckers & more - 10 horas
Iniciação à prática fotográfica - 12 horas
Introdução à edição de vídeo - 10 horas
Puppet free - cria o teu boneco - 12 horas
Vj manipulação de imagem em tempo real - 10 horas

Contactos:
Giz - we can train you, Lda.
R. Coronel Garcez de Lencastre, nº 117D
S. Pedro do Estoril
2765-530 Estoril
tel. 21 2467581
Mail para: info@giz.pt.

PDF com + informações

2008-07-29T11:13:00.003+01:00

Formação Pedagógica Contínua de Formadores

Acções de formação pedagógica contínua na modalidade bLearning desenvolvidas até ao final do ano pelo CNQF. Todas elas são gratuitas e conferem certificado de formação pedagógica para revalidação do CAP.

Formação Pedagógica de eFormadores - Duração de 85 horas, data prevista de Outubro a Dezembro de 2008;

Concepção e Produção de Materiais para Auto-estudo - Duração de 75 horas, data prevista de 14 de Outubro a Dezembro de 2008;

Gerir Formação a Distância - Duração de 50 horas, data prevista de 02 de Outubro a Dezembro de 2008;

Mais informações na página do CNQF.

2008-02-09T14:18:00.003Z

Creative Commons - Licença para utilizar

Com este artigo pretende-se alertar para a necessidade de partilha de conteúdos entre os formadores. Esses conteúdos podem já podem ser suportados por uma licença que identifica claramente o âmbito de utilização, garantido assim a sua correcta aplicação bem como os direitos do criador e do utilizador.

Origem histórica - Em 2001, Lawrence Lessig, professor da Universidade de Stanford, nos Estados Unidos, formalizou a primeira versão da licença Creative Commons.

Na sua opinião, as leis de protecção dos direitos de autor, definidas pelas entidades competentes, eram (são) tão limitativas, que qualquer uso que se possa dar a parte de uma obra, independentemente da sua natureza, pode ser passível de processo. Para além disso, o próprio autor fica limitado pelo contrato celebrado com as entidades, não podendo ceder autorização para o uso de uma das suas obras parcialmente ou na totalidade, para outros fins, mesmo que seja para utilizar em trabalhos escolares!

Foi no sentido de diminuir estas limitações e flexibilizar a utilização, a execução e a distribuição dos mais diversos tipos de obras, que Lawrence Lessig criou a licença Creative Commons.

A partilha de conteúdos - Uma das grandes dificuldades dos formadores quando se vêem confrontados com a necessidade de desenvolver uma acção de formação, prende-se com a parca disponibilidade dos conteúdos de suporte à acção de formação. Não só existem poucos recursos disponíveis, como estão centralizados em instituições de difícil acesso. Normalmente, o formador prefere compilar informação da internet e transformá-la em conteúdos em função dos objectivos das Unidades de Formação. Esta informação, pela sua facilidade de obtenção na internet, dá uma falsa ilusão de ser gratuita e livre de direitos de autor, o que é falso. Qualquer tipo de conteúdo escrito, áudio, vídeo e multimédia foi desenvolvido por um autor que detêm os direitos sobre os mesmos.
Os formadores têm simultaneamente dificuldade em partilhar os seus documentos, o que na minha opinião, acontece devido a vários factores, nomeadamente: não estarem tecnicamente seguros do conteúdo do documento, não terem sido pagos pelos conteúdos que tiveram que desenvolver, terem consciência de que parte dos elementos não são da sua autoria e recearem ser penalizados por infringirem os direitos de autor.

Ao contrário de outros países, em que as comunidades de práticas existem desde o início do corporativismo, em Portugal as comunidades de práticas são praticamente inexistentes.

Ultimamente, com a massificação da internet, tem surgido muitas comunidades de práticas virtuais, subordinadas aos mais variadíssimos temas. No âmbito da educação formação existem já algumas que para além do objectivo de desenvolver o conhecimento dentro da comunidade possuem também uma área de partilha de conteúdos.

Em Portugal, como exemplo de algumas destas comunidades temos o portal dos formadores Forma-te, o projecto Ciência na Escola da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Nova de Lisboa, Escola Superior de Educação de Viseu, do Instituto Politécnico de Viseu, o Portal de Tecnologias Educativas UDUCATIC.

O portal Edu2.0 e o portal Institucional Nacional Training Information Services NTIS, são alguns dos exemplos de portais disponíveis no estrangeiro.

O site internacional da Creative Commons possui um motor de busca específico dos mais diversos tipos de conteúdos partilhados sob a sua licença.

Apesar da versão portuguesa da Licença Creative Commons estar disponível desde 2006 a sua utilização continua a ser reduzida e incipiente, apesar de haver já contributos de utilizações válidas da mesma.

A Licença Creative Commons foi traduzida e adaptada para o quadro jurídico português pela Agência para a Sociedade de Conhecimento UMIC, pela Faculdade de Ciências Económicas e Empresariais da Universidade Católica Portuguesa e pela INTELI, Inteligência em Inovação, sendo a sua utilização gratuita.

2008-02-09T14:16:00.000Z

Creative Commons - Tipos de licenças

Atribuição (by)
Esta é a licença mais permissiva do leque de opções. Nos termos desta licença a utilização da obra é livre, podendo os utilizadores fazer dela uso comercial ou criar obras derivadas a partir da obra original. É apenas essencial que seja dado o devido crédito ao seu autor.

Atribuição – Partilha nos Termos da Mesma Licença (by-sa)
Quando um autor opte pela concessão de tal licença pretenderá, não só, que lhe seja dado crédito pela criação da sua obra, como também que as obras derivadas desta sejam licenciadas nos mesmos termos em que o foi a sua própria obra. Esta licença é muitas vezes comparada com as licenças de software livre.

Atribuição – Proibição de realização de obras derivadas (by-nd)
Esta licença permite a redistribuição comercial ou não-comercial, desde que a sua obra seja utilizada e não seja alterada na sua integra. É essencial que seja dado o devido crédito ao autor da obra original.

Atribuição – Uso não comercial (by-nc)
De acordo com esta licença o autor permite uma utilização ampla da sua obra, limitada contudo, pela impossibilidade de se obter através dessa utilização uma vantagem comercial. É essencial que seja dado o devido crédito ao autor da obra original.

Atribuição – Uso Não Comercial - Partilha nos Termos da Mesma Licença (by-sa)
Quando um autor opte pela concessão de tal licença pretenderá, não só, que lhe seja dado crédito pela criação da sua obra, como também que as obras derivadas desta sejam licenciadas nos mesmos termos em que o foi a sua própria obra. Esta licença é muitas vezes comparada com as licenças de software livre.

Atribuição – Uso Não Comercial – Proibição de Realização de Obras Derivadas (by-nc-nd)
Esta é a licença menos permissiva do leque de opções que se oferece ao autor, permitindo apenas a redistribuição. Mediante adopção desta licença, não só não é permitida a realização de um uso comercial, como é inviabilizada a realização de obras derivadas. Dada a sua natureza, esta licença é muitas vezes chamada de licença de "publicidade livre".

2008-02-09T14:13:00.006Z

Creative Commons - Tutoriais

Atribuir uma licença Creative Commons a um site ou Blog:
Neste tutorial vamos criar o código html de uma licença Creative Commons para colocar num site, blog, wiki, em qualquer documento que suporte linguagem html.

Aceder ao site Creative Commons no registo de licenças em português.
1 - Aceda através do endereço da Creative Commons portuguesa.

Configurar as opções para definir o tipo de licença pretendida.
1 - Defina se o conteúdo pode ser usado para fins comerciais;
2 - Seleccione qual o tipo de permissão de alteração dos conteúdos;
3 - Defina qual o país para que está a definir a licença;
4 - Confirme, clicando em "Escolha uma Licença".

Seleccionar o ícone e copiar o código html.
1 - Defina o ícone que quer que apareça no site;
2 - Copie o código que vai colar no site;
3 - Envie o código html para si por correio electrónico;
4 - Coloque o código no seu site ou blog, ver formar n.º 56.

Atribuir uma licença Creative Commons a um documento do Office:
Neste tutorial vamos criar uma apresentação PowerPoint com uma licença “Uso Não Comercial - Partilha nos Termos da Mesma Licença” usando um add-on, ver links. Existe também um add-on para Open Office, ver links.
A atribuição da licença será colocada no “Modelo global de diapositivos” para que seja comum a todos os slides.

Depois de fazer o download e de instalar o add-on da Creative Commons do site da Microsoft:
1 - Aceda ao menu Ficheiro;
2 - Seleccione a opção Creative Commons.

1 - Seleccione o tipo de licença Creative Commons;
2 - Clique no botão Next>.

1 - Defina se permite o uso comercial do seu conteúdo;
2 - Defina se permite modificações;
3 - Na jurisdição, seleccione Generic, esta versão ainda não contempla Portugal;
4 - Clique no botão Finish.

Os elementos da licença foram adicionados no último slide da apresentação, criado automaticamente para o efeito.
1 - Configure e posicione os elementos no local pretendido;
2 - Aceda ao menu Editar;
3 - Seleccione a opção Cortar.

Aceder ao Modelo global de diapositivos para colocar os elementos em todos os slides de uma só vez.
1 - Expanda o menu Ver;
2 - Aceda à opção Modelos globais;
3 - Seleccione a opção Modelos globais de diapositivos.

Colar o elemento que está em memória e sair do modelo global de diapositivos.
1 - Expanda o menu Editar;
2 - Seleccione a opção Colar;
3 - Feche o modo Modelo Global, clicando em Fechar a vista do modelo global.
4 - Elimine o último slide.

2008-02-09T14:11:00.002Z

Creative Commons - Links úteis

Listagem de alguns dos melhores serviços organizados por funcionalidade, bem como sites com constante actualização das novas ferramentas emergentes.

Sistema Operativo Online:

Forma-te - Portal de apoio aos formadores
Ciência na Escola - Faculdade de Ciências e Tecnologia, UNL
Rede Te@ar - Escola Superior de Educação de Viseu, IPV
UDUCATIC - Portal de Tecnologias Educativas
Edu2.0 - Recursos e LMS gratuito
NTIS - Instituto Nacional de Formação Australiano
Motor de busca CC: Permite pesquisar documentos partilhados sob esta licença
Licenciar no site da Creative Commons
Add-on para o Microsoft Office - Instala um opção que permite inserir a licença através do menú ficheiro
Add-on para o Open Office - Instala uma opção que permite inserir directamente a licença.

2007-11-12T11:35:00.000Z

e-Workshop Moodle para Coordenadores e para e-Formadores

A Delta Consultores realiza a 20 e a 27 de Novembro respectivamente os Workshops de Moodle para Coordenadores de formação e de Moodle para e-Formadores. Ambos os Workshop serão realizados na modalidade e-learning através de uma plataforma síncrona, que permite comunicação aúdio e vídeo bem como colaboração.

Destinam-se a Formadores e e-formadores, Conceptores, Tutores, Gestores e Técnicos de Formação.

Inscrições:
Moodle para Coordenadores
Moodle para e-Formadores

2007-11-12T11:09:00.000Z

Aprovação de Medidas de Reforma da Formação Profissional

Foi aprovado a 7 de Novembro de 2007 a Resolução de Conselho de Ministros, que aprova um conjunto de medidas de reforma da formação profissional, acordada com a generalidade dos parceiros sociais com assento na Comissão Permanente de Concertação Social.

2007-09-17T15:41:00.000+01:00

e-Workshop Viewlett Builder - autoria de objectos interactivos para elearning.

A Delta Consultores promove a 26 de Setembro o Workshop sobre a aplicação Viewlett Builder. O Workshop será realizado na modalidade e-learning através de uma plataforma síncrona.

Destina-se a Formadores e e-formadores, Conceptores, Tutores, Gestores e Técnicos de Formação.

Objectivos:

criar, produzir e publicar objectos interactivos para e-learning com recurso ao Viewlett Builder;

Efectue a aqui a sua inscrição.

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Clique aqui para ver a gravação da sessão.

2007-07-30T14:02:00.000+01:00

e-Workshop ReadyGo Web Course Builder

A Delta Consultores promove a 12 de Setembro o Workshop sobre a aplicação Web Course Builder. O Workshop é gratuito e será realizado na modalidade e-learning através de uma plataforma síncrona.

Destina-se a Formadores e e-formadores, Conceptores, Tutores, Gestores e Técnicos de Formação, Gestores e Técnicos de RH.

Objectivos:

Sistematizar conceitos base para estruturação, organização e concepção de formação para e-learning;
Utilizar a ferramenta de autoria ReadyGo Web Course Builder para a criar, produzir e publicar cursos de e-learning;
Debater e analisar soluções para aspectos específicos e característicos ligados às especificidades dos ambientes de suporte à aprendizagem e às plataformas de e-learning.

Efectue a aqui a sua inscrição.

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Clique aqui para ver a gravação da sessão.

2007-07-30T13:46:00.000+01:00

Servidor numa pen

Agora já pode utilizar várias aplicações que até agora tinham que estar instaladas num servidor a partir de uma pen USB.

Uma das grandes vantagens é que pode de uma forma bastante rápida testar o comportamento de conteúdos sem perder tempo com demorados uploads, outra, é que pode colocar rapidamente uma plataforma disponível através do acesso via localhost.

O WOS Mixer permite seleccionar as opções de servidor e as aplicações que queremos utilizar, ele próprio cria o pacote de programas que descarregamos e instalamos através da aplicação incluida WOS Portable II Core.

Assim, não é necessário ter acesso à internet para aceder a uma plataforma, basta que a sala de formação tenha rede para aceder ao servidor que funciona na pen do formador.

2007-06-22T13:39:00.000+01:00

Congresso de Educação a Distância dos Países de Expressão Portuguesa

O II Congresso de Educação a Distância dos Países de Expressão Portuguesa, terá lugar online – na Internet, de 25 a 30 de Junho, das 14.00 às 24.00horas, sem sessões presenciais.

O objectivo desta iniciativa é a divulgação do elearming, enquanto ferramenta de formação entre a comunidade de operadores de formação profissional e formadores dos países lusófonos.

Trata-se de uma iniciativa inteiramente gratuita apenas necessitando de inscrição prévia. Para participar no evento torna-se necessário dispor de um acesso à Internet, microfone e colunas ou headset.

A organização do Congresso, conta com a colaboração da DeltaConsultores, AULAVOX, Associação Brasileira de Educação a Distância, Panamanbi EAD, Pt-Inovação, Universidade Católica e Centro Nacional da Qualificação dos Formadores do Instituto do Emprego e Formação Profissional.

2007-06-21T23:48:00.000+01:00

Web 2.0 - Introdução

O conceito Web 2.0, é extremamente difícil de definir e pode ser aplicado a produtos e serviços de diferente natureza.
Em 2000 foi anunciado publicamente a crise vivida pelas empresas denominadas “.com”, esta crise foi provocada pelo grande investimento na transferência do modelo de negócios para a internet mas que nunca chegou a ter retorno. Esta quebra deu-se a nível global provocando um grande impacto na economia e na confiança dos consumidores.
O termo Web 2.0 surgiu pela primeira vez, numa conferência entre O’Reilly e Dale Dougherty e referia-se a uma série de características comuns entre os produtos ou serviços das empresas que sobreviveram a essa crise. Essas características prendiam-se com outra abordagem na relação, que o objecto de negócio tinha com o utilizador. Esse valor acrescentado que se traduzia numa série de características foi denominado Web 2.0.
Fim de lead

A principal diferença entre a “Web 1.0” e a “Web 2.0”, é que a primeira interagia com o utilizador através de interfaces proprietários, o acesso era feito através de programas (browsers) pagos e os conteúdos eram desenvolvidos e publicados por um grupo de técnicos especializados. Consequentemente, as interacções eram reduzidas e a comunicação era maioritariamente unilateral.

Face à alteração de postura dos utilizadores relativamente às ferramentas informáticas disponíveis, a Internet passou a poder ser utilizada como uma plataforma de trabalho, permitindo o desenvolvimento de inter-relações. Estes desenvolvimentos rapidamente tiveram um efeito multiplicador e surgiram inúmeras ferramentas e serviços, que permitem a partilha de conteúdos e o trabalho colaborativo de forma participada e livre de controlo.

Os browsers Netscape e Firefox podem ser dados como exemplos entre estes dois estágios evolutivos. O Netscape é um programa proprietário, a sua aquisição permitia o acesso à Internet, embora controlado pela empresa proprietária. O Firefox é um browser open source, está disponível nos principais sistemas operativos e o seu código é aberto, permitindo que diariamente sejam lançados novos módulos que aumentam as suas funcionalidades e que permitem ajustar o interface ao gosto do utilizador. A sua evolução é o resultado do feedback de milhões de utilizadores e dos programadores independentes.
A grande diferença entre estes dois programas, reside na diferença de atitude, na permissão de acesso ao código e na contínua evolução e adaptação às necessidades do utilizador.

2007-06-21T23:45:00.000+01:00

Web 2.0 - Características

Malcom Brown identificou algumas das características comuns que podem caracterizar um serviço como Web 2.0, a saber:

Diversidade – Existência de uma grande quantidade de serviços de diferente natureza;
Colaboração – A facilidade de publicação de conteúdos, permite a sua alteração e adaptação contínua por outros utilizadores;
Sem software – Preferencialmente todo o trabalho é desenvolvido no browser, em ambiente Internet;
Inovadores – O contínuo desenvolvimento de novas linguagens de programação, permite criar novos conceitos de relacionamento com o computador, os sistemas operativos online são disso um bom exemplo;
Gratuitos – O melhor preço do mercado;
Actualização constante – O utilizador não tem que gerir actualizações, como trabalha online, todas as alterações e correcções das ferramentas são efectuadas pelo provedor do serviço, sem que ele se aperceba.
Construção em módulos – A forma como são construídos, permite que uma ferramenta ou serviço possa ser composta por módulos de outras.

2007-06-21T23:17:00.001+01:00

Web 2.0 - Ferramentas/Serviços WEB 2.0

Para além das ferramentas mais conhecidas como os blogs e os wikis, são inúmeros os serviços disponíveis, de diferentes naturezas e funcionalidades. Neste artigo iremos destacar os que consideramos de maior relevância devido à sua componente de inovação ou por substituírem programas onerosos de uso geral, como por exemplo as ferramentas do Office.

Sistema Operativo – Os sistemas operativos online, ainda em estágio de desenvolvimento, apresentam-se como a natural evolução dos sistemas operativos tais como os conhecemos. Estes novos sistemas funcionam em java, linguagem universal em todos os sistemas operativos actuais. Basta instalar o java e acede-se ao servidor onde estão alojados os nossos documentos, o nosso perfil, os nossos dados. O interface do computador com o utilizador é sempre o mesmo, independentemente do computador onde este esteja ligado. Deixará de haver a relação entre utilizador e computador, visto que este se tornará um mero equipamento para aceder ao interface do seu sistema operativo e programas. Neste momento os projectos existentes são ainda incipientes, mas as empresas que já têm uma solução integrada de programas online serão as potenciais líderes dos futuros sistemas operativos. Existem rumores que a Google tem já um sistema operativo deste tipo, no entanto, um outro potencial concorrente será possivelmente a Zoho. Com o aumento da cobertura em banda larga, com as tecnologias e dispositivos móveis de acesso à Internet, a adopção deste tipo de solução será a mais provável. O eyeos.org é um bom exemplo destes sistemas operativos.

Office – São várias as empresas a disponibilizarem programas de tratamento de texto, folhas de cálculo e de apresentações online. A mais significativa pela robustez das soluções apresentadas é o google.docs. A Google é a empresa que mais proveito tira das ferramentas Web 2.0. Desde o início que está na vanguarda do desenvolvimento de soluções gratuitas que permitem a partilha de informação. Em 2006, disponibilizaram o serviço de tratamento de texto online, adquirindo o já existente Writely, e o serviço de folha de cálculo, adquirindo o iRow. O serviço de apresentações surgirá este Verão e foi adquirido à empresa Tonic Systems. As grandes vantagens destes produtos são: serem gratuitos, importarem e exportarem os formatos dos programas correspondentes da Microsoft e do Open Office, permitirem trabalho colaborativo, com vários utilizadores a editarem o mesmo documento em simultâneo, guardarem todas as versões em que o documento sofreu alterações, bem como permitirem no mesmo interface um chat escrito para troca de impressões de forma imediata.

Bookmarking Social – Este serviço permite guardar os favoritos online, em vez de o fazer no computador pessoal. Um dos sites mais conhecidos é o del.icio.us. A vantagem mais imediata para o utilizador é aceder aos seus favoritos a partir de qualquer computador.

Ao indexar a um site palavras de referência tags, estas ficam disponíveis para consulta da comunidade, usando o motor de busca do site. Ao pesquisar por um tag obtemos os sites que mais vezes foram indexados com esse mesmo tag.
A vantagem é clara, os resultados obtidos são já o produto de uma selecção e de um crivo de toda a comunidade, são os sites de maior relevância associados àquela palavra de referência. Para além disso permite ver que outros tags foram aplicados ao mesmo site, indicando assim, outras palavras de referência que não tínhamos pensado utilizar, redireccionando assim a nossa pesquisa.
A comunidade pode relacionar-se de várias formas, podendo mesmo originar contactos pessoais a partir da identificação de utilizadores com interesses comuns.

Este tipo de serviço originou uma nova forma de indexar conteúdos, que em vez de ser pré-definida, uma taxinomia rígida por uma entidade, é construída por todos os utilizadores, o que origina um sistema de indexação muito mais exacto e em constante evolução.

Canal de televisão – A televisão em streaming, tem cada vez mais utilizadores. O aumento da largura de banda, permite assistir a canais de televisão que emitem online sem interrupções. A criação de programas de autor está agora acessível a todos. Existem escolas e projectos a utilizar este tipo de serviço gratuito para difundir informação e conhecimento. A sua utilização não é complexa e permite construir playlists com o alinhamento dos programas.

Colaboração síncrona – Este tipo de serviço que era normalmente exclusivo de plataformas de formação pagas, começa agora a surgir com versões livres. Normalmente o produto completo com todas as funcionalidades tem um preço de utilização mensal. O gratuito tem algumas limitações e publicidade imposta pelo operador. O Vyew.com é um exemplo deste tipo de solução. Funciona sobre o browser, é compatível com todos os sistemas operativos, permite o upload e a colaboração sobre documentos de diversos formatos, função de quadro branco e ferramentas de desenho e anotações, bem como um chat escrito em tempo real. Permite guardar previamente os documentos no servidor para facilitar a sessão e exportação para pdf.

Avaliação Online – A avaliação online permite ao formador ter mais flexibilidade no processo de avaliação, sendo possível de uma forma imediata, utilizar as várias ferramentas de avaliação para obter o feedback da transferência de saberes, podendo se necessário, em tempo útil alterar a estratégia formativa. O formando tem o acesso imediato à avaliação, podendo verificar quais os conteúdos que ainda tem que trabalhar para conseguir atingir os objectivos da acção de formação. O serviço easytestmaker disponibiliza todo o tipo de testes de avaliação: escolha múltipla, preenchimento, correspondência, resposta curta, verdadeiro falso e misto. Alguns serviços possuem uma bateria de questões de acesso livre para poderem ser utilizadas pelos formadores, bem como a possibilidade de partilha de questões entre eles. A implementação de um sistema de avaliação com vários níveis pode ser realizado criando perfis de utilizadores e questionários específicos para cada um deles, o resultado é facilmente analisado graças aos sistemas gráficos de apresentação dos resultados.

Conclusão

A denominação Web 2.0 não tem ainda uma definição clara, apresenta como fundamentos a liberdade de expressão e uma consciência de partilha de informação e saberes como responsabilidade social. Ao contrário de algumas opiniões, que afirmavam que a Internet iria contribuir para que as pessoas se isolassem e se tornassem seres mais individualistas, o que actualmente acontece é que o indivíduo a utiliza como mais uma ferramenta ao seu dispor, nomeadamente como forma de participação espontânea em comunidades virtuais.

As empresas tradicionais não estão preparadas para esta mudança estrutural, esta liberdade de partilha de conhecimentos, estas novas ferramentas colaborativas, os novos produtos Open Source, vieram pôr em causa o modelo de negócios que sempre praticaram. Assistimos agora à tentativa por parte destas grandes empresas de “fechar” os seus formatos para que deixem de ser compatíveis com as ferramentas Web 2.0 disponíveis. O monopólio de alguns gigantes informáticos está ameaçado, assistindo-se mesmo à tentativa de assegurar o seu mercado através de iniciativas governamentais adoptadas em países mais permeáveis. No entanto, os consumidores estão cada vez mais esclarecidos, a adopção das ferramentas gratuitas, a liberdade de publicação de conteúdos, as relações e colaborações não formais, são práticas, das quais já não estão dispostos a abdicar.

Considera-se que a evolução da Internet, já não depende de grandes grupos informáticos e de conhecimento, mas sim dos seus utilizadores, que organizados em grupos por afinidades possuem uma inteligência colectiva exponencialmente maior do que qualquer empresa controladora e monopolista.

2007-06-21T23:03:00.000+01:00

Web 2.0 - Links úteis

Listagem de alguns dos melhores serviços organizados por funcionalidade, bem como sites com constante actualização das novas ferramentas emergentes.

Sistema Operativo Online:
Eyeos - Com ferramentas como browser, editor de texto, ferramentas, leitor RSS.
Desktoptwo - Com múltiplas ferramentas e um espaço de 1Gb gratuito.
Cornelios - Com múltiplas ferramentas, mas de instalação algo complicada.

Office Online:
Google docs - Talvez o mais utilizado e com maior capacidade de expansão.
Zoho - Para além do processador de texto, da folha de cálculo e do programa de apresentações têm também wikis, bloco de notas, conferência, chat, gestão de projectos...
Tninkfree - Com alternativa aos 3 programas básicos do Office, permite organizar os ficheiros por pastas até 1Gb de capacidade.
Thumbstacks - Construção de apresentações online, a apresentação é disponibilizada através de um link.
Spresenter - Apresentações com layouts surpreendentes, podem ser enviadas via email ou embebidas em sites ou blogs

Bookmarking:
Del.icio.us
Daypop
Technorati

Canais de televisão Online:
Mogulus - Provavelmente o mais flexível e com opções de edição avançadas.
Ustream - Muito fácil de utilizar, bastar ter uma câmara web.

Colaboração síncrona:
Vyew - A ferramenta gratuita mais completa e fácil de utilizar.
Livelook - Gratuita em período de experimentação.

Avaliação Online:
Easytestmaker - Provavelmente das ferramentas mais completas, tem ainda algumas soluções avançadas pagas, mas a preços residuais.
Proprofs - Permite diversos tipos de testes, acesso através de convite, no feedback produz um relatório detalhado com as áreas erradas destacadas.
Zohochallenge - Construção de banco de questões, permite definir tempo limite, formandos acedem através de convite por email, representação gráfica dos resultados

Directório de ferramentas e-learning
Directório de ferramentas web 2.0
Fórum português sobre ferramentas web 2.0 na educação

2007-06-12T19:22:00.000+01:00

Mapbuilder, a derradeira ferramenta para criar mapas personalizados

Melhor que os mapas da Google ou da Yahoo, só mesmo um mashup dos dois. Se tinha dificuldade em encontrar uma morada com um dos serviços anteriores, experimente o Mapbuilder.
Finalmente um serviço que junta as funcionalidades da Google e Yahoo no mesmo interface.

2007-06-11T13:52:00.000+01:00

II Congresso de Educação a Distância dos Países de Expressão Portuguesa

O II Congresso de Educação a Distância dos Países de Expressão Portuguesa, terá lugar online – na Internet, de 25 a 30 de Junho, das 14.00 às 24.00horas, sem sessões presenciais.

O objectivo desta iniciativa é a divulgação do elearming, enquanto ferramenta de formação entre a comunidade de operadores de formação profissional e formadores dos países lusófonos.

Trata-se de uma iniciativa inteiramente gratuita apenas necessitando de inscrição prévia no site da Delta Consultores. Para participar no evento torna-se necessário dispor de um acesso à Internet, microfone e colunas ou headset.

A organização do Congresso, conta com a colaboração da DeltaConsultores, AULAVOX, Associação Brasileira de Educação a Distância, Panamanbi EAD, Pt-Inovação, Universidade Católica e Centro Nacional da Qualificação de Formadores do Instituto do Emprego e Formação Profissional.

2007-06-08T11:34:00.000+01:00

Formação no Instituto de Tecnologias Avançadas para a formação.

No âmbito do POSC – Programa Operacional da Sociedade do Conhecimento, inserido nas medidas desconcentradas, o ITA – Instituto de Tecnologias Avançadas para a Formação, Lda, apresenta um conjunto de cursos para a promoção das tecnologias, através de diferentes ferramentas.

O presente Plano de Formação designado Formação Avançada em Tecnologias apresenta diferentes acções em formato blended learning, com 25% de sessões presenciais e 75% a distância, nas zonas do Algarve, Centro, Lisboa e Vale do Tejo, Norte.

2007-06-08T10:51:00.000+01:00

Formação no Centro de Aprendizagem de Novas Tecnologias.

O Centro de Aprendizagem em Novas Tecnologias (CANT) é um laboratório tecnológico e didáctico destinado à formação de formadores, professores e outros profissionais de Formação e está integrado no CNFF - Centro Nacional de Formação de Formadores.

Tem como objectivo, permitir ao público a que se destina, a aquisição de competências técnicas e didácticas para a concepção e desenvolvimento de recursos multimédia, a diferentes níveis de profundidade.

As suas acções de formação são gratuitas, decorrem em horário laboral e são válidas para a renovação do CAP.

Consulte a sua oferta formativa.

2007-05-15T11:41:00.000+01:00

Criar mapas personalizados no Google Maps

Uma das ferramentas gartuitas mais interessantes da internet é o Google Maps. Este site permite a localização de lugar através do motor de busca integrado, bem como construiur oos nossos próprios mapas.
A opção do desenvolvimento de mapas personalizados é recente e é uma forma de indexar conteúdos como texto e imagem a localizações geaográficas.
As potencialidades são vastas, o formador pode construir um desafio baseado num mapa com as fotos de todos os locais a visitar, mapear locais históricos com links a documentação pertinente...

Criar, um mapa personalizado
Neste tutorial vamos criar, um mapa personalizado no Google Maps, marcadores de lugares com informação sobre os mesmos. A criação de contas nos dois serviços não foi coberta por se tratar de um procedimento normal de registo em serviços online.

Para iniciar o processo da criação de mapas de localização personalizados, tem que aceder ao Google Maps.

Necessita de acesso ao serviço, se tiver uma conta gmail, basta inserir os dados do utilizador e da password. Senão tiver aproveite para criar uma.

No separador “My Maps”, clique no link “Create new map”

Dê o nome ao mapa que vai criar, bem como a descrição acerca do que se trata, clique no botão “Save” para guardar o mapa.

Faça uma pesquisa aproximada da localização que quer marcar, inserindo no campo de busca a rua, a cidade e o País.

Com a ferramenta “mão” e a ferramenta escala, localize e centre na janela o local que quer marcar.

Com a ferramenta “marcador”, clique no local que pretende assinalar. Automaticamente abre uma janela para descrever o que pretende marcar.

Coloque um título preciso para que qualquer pessoa possa perceber facilmente do que se trata.

Seleccione a opção “Rich text”.

Para colocar uma foto vamos utilizar um link de uma foto do Flickr.

Aceda ao Flickr, se não tiver conta crie uma, faça a autenticação e o upload da imagem que pretende que surja no google maps.

Com a imagem visualizada, clique com o botão do lado direito do rato e copie o endereço da mesma.

Clique no botão “Inserir imagem”, automaticamente aparece a janela em que deve colar o link.

Insira o resto dos conteúdos que deseja e valide no botão “OK”

Pode disponibilizar esta localização de diversas formas:

KML – Formato Google Earth, a clicar no link, aparece uma janela que lhe permite gravar um ficheiro .kml, envia como anexo num email, o destinatário com um duplo clique abre o marcador no Google Earth;

Email – Quando clicado, abre automaticamente o programa de mail para envio;

Link to this page – Se quiser criar um link num blog ou num site para esta localização.

Link do mapa criado

2007-05-08T13:51:00.000+01:00

WIKIS
O conceito de software social, baseia-se na utilização de ferramentas online, que possibilitam uma aprendizagem partilhada mas mantendo o controlo individual sobre o tempo, espaço, actividades, identidade e relacionamento.
As tecnologias que servem de suporte a este tipo de instrumentos, regra geral, não foram desenvolvidas de raíz para fins educacionais, mas foram utilizadas e adaptadas, consoante as necessidades.
Os wikis, bem como os Blogs, os Podcasts, os Bookmarks sociais, entre outros, são exemplos de utilização de ferramentas cujo objectivo é a disponibilização e partilha, com maior ou menor possibilidade de colaboração de conteúdos.

A tecnologia dos Wikis foi inventada pelo programador Ward Cunningham em 1995, que desenvolveu este conceito ao chefiar uma equipa pluridisciplinar, com vista à partilha e à edição colaborativa de documentos, possibilitando assim, a sua constante actualização, bem como a eliminação da duplicação de ficheiros e das suas múltiplas versões.

O nome Wiki, vem do Havaiano e significa rápido. Ao contrário de outros programas, que têm uma grande curva de aprendizagem, a concepção dos wikis, tem como base de desenvolvimento a noção de que a simplicidade de uso, potencia o número de utilizadores. Esta característica rapidamente fidelizou um elevado número de utilizadores, que com o seu contributo, de uma forma rápida e espontânea, fizeram aumentar exponencialmente a quantidade de informação relevante.

O Wiki mais conhecido é a Wikipedia, a maior enciclopédia online. A Wikipedia tem aproximadamente 5 milhões de artigos, em comparação, a Enciclopédia Britânica tem apenas 100 mil. Há artigos em mais de 200 línguas, estando a maior parte deles disponíveis para alteração, correcção e actualização online.

A fiabilidade dos conteúdos é garantida com a colaboração de milhares de voluntários, que não só criam conteúdos, como monitorizam a criação de novos artigos e a alteração dos já existentes.

Ao contrário do nosso modo de organização conceptual, os Wikis têm uma forma muito particular de organizar a informação. Uma vez que não existe uma hierarquia pré-definida, neste sistema, toda a informação está ao mesmo nível de importância. Os artigos não se organizam em “árvore” mas sim todos ao mesmo nível, podendo ter todo o tipo de conteúdos, texto, imagem, vídeo...

Os Wikis podem ser usados para vários fins:

Inserir conteúdos em trabalhos de grupo – cada elemento pode adicionar o seu contributo ao trabalho de grupo concebido online;
Como ferramenta de trabalho entre elementos com diferentes vínculos profissionais – é uma forma de partilha entre colaboradores internos e externos de uma empresa ou instituição;
Disponibilizar notícias – forma de manter um grupo com determinadas afinidades actualizado, acerca de informação que lhe é pertinente;
Partilhar documentos especializados – a possibilidade de limitar o acesso ao wiki, permite a partilha de informação confidencial;
Criar e manter documentos actualizados – constante actualização de documentos, de matérias que têm um elevado grau de mutabilidade;
Construção de FAQ’s – conjunto de respostas padrão a questões comuns;
Espaços de debates de conferências, seminários e workshops – para preparação ou para debater as conclusões resultantes.

2007-05-07T15:11:00.000+01:00

Wikis - Tutorial

O alojamento de um Wiki, é pago, mas as empresas que vendem este tipo de serviços têm normalmente uma versão base gratuita com o intuito de fidelizar possíveis clientes. Neste tutorial, vamos criar um wiki, utilizando o site PBwiky, que na sua versão gratuita permite apenas 10MB de conteúdos, que numa fase experimental é suficiente. Para realizar este tutorial, basta possuir um computador com ligação à internet. Todos os links necessários estão no capítulo “links úteis”.

Criar, configurar e editar um wiki
Neste tutorial vamos criar, configurar as definições principais e colocar conteúdos num wiki. Após o primeiro passo descrito, a criação de um wiki, é enviado um email para o endereço indicado, nesse email, há um link que ao ser clicado abre uma janela do browser com o campo para definir a password de acesso. Este processo não é descrito por se tratar do procedimento normal de registo em serviços online.

Criar um wiki
Definir o nome do wiki e o seu administrador.
1 - Aceda ao site pbwiki;
2 - Defina o nome do wiki;
3 - Introduza o seu email para receber a confirmação de criação do wiki e definir a chave de acesso;
4 - Confirme, clicando em “Create My Wiki”.

Configurar o wiki
Configurar as definições.
1 - A página de entrada, por defeito chama-se “FrontPage”;
2 - O conteúdo da mesma pode ser editado;
3 - Clicar no link “Settings” para configurar as definições.

As definições principais são configuradas nesta página:
Editor, é o tipo de interface em que escrevemos os conteúdos;
Skins, a escolha das cores do interface gráfico;
Templates, utilização de páginas pré-configuradas, opção que aparece na criação de páginas.
Configurar as definições.
1 - Renomear a designação do wiki, que consta no canto superior esquerdo;
2 - Definir o idioma a utilizar;
3 - Descrição que aparece na página de entrada, se optar por permitir a qualquer visitante a edição, coloque aqui a “palavra-chave”;
4 - Valide a alteração, clicando em “save”;
5 - Volte à página inicial, clicando em “home”.

Editar página
1 - Clique em “Edit page”.

Interface do editor – só os elementos mais complexos
1 - Nome da página que vai editar;
2 - Alternar entre os dois tipos de editor possíveis;
3 - Hyperlinks, internos e externos;

4 - Inserir Plugin, organizados por função;

5 - Attach file – permite disponibilizar ficheiros para download;
6 - Identifique-se como editor;
7 - Valide as alterações clicando em “save”;
8 - Volte à página inicial clicando em “softwaresocial”.

Criar uma página – trabalho de grupo
Para criar uma página, clique em “New page”
Criar uma página nova desde o início:
1 - Defina o nome da página;
2 - Escolha o modelo “Group Project”, a partir de templates dos existentes, verificando o resultado no campo “Preview”;
3 - Crie a página clicando em “Create new page”.

Alterar os campos pré-definidos com o texto pretendido:
1 - Edite os campos pré-definidos;
2 - Valide as alterações clicando em “Save”.

Elementos a ter em conta ao criar um wiki:
· Deve ter um objectivo específico, não ser generalista;
· Não basta criar um wiki vazio e esperar que surjam contributos, convém criar alguns conteúdos que sirvam de orientação à comunidade;
· Criar uma primeira estrutura de organização para enquadrar os participantes, posteriormente esta vai sendo alterada em função dos contributos;
· Deixar bem claro o assunto a que o wiki diz respeito para que não seja inundado por pedidos de esclarecimentos;
· Informar de que o único suporte que dará é sobre o funcionamento técnico do wiki, os conteúdos são da responsabilidade dos editores;
· Se o wiki se tornar um sucesso, peça a colaboração dos editores mais frequentes para ajudar a controlar os ataques de spam.

2007-05-07T15:08:00.000+01:00

Wikis - vantagens e desvantagens

Vantagens
Facilidade de edição e de actualização constante;
Colocação gratuita de uma grande diversidade de ficheiros;
Possibilitar um tipo de colaboração impossível de realizar em contexto presencial;
Maior interacção entre os agentes no processo ensino/aprendizagem.

Desvantagens
A facilidade de alteração de conteúdos permite a adulteração e a eliminação de informação relevante e estruturada;
O controlo de colaborações impróprias e incorrectas implica um grande investimento de tempo.

2007-05-07T15:04:00.000+01:00

Glossário:

Blogs ou WeBlogs– Página da internet cujos conteúdos são organizados cronologicamente;
Browse – Opção que permite navegar numa directoria para procurar um ficheiro;
Download – Transferência de dados de um computador remoto para um computador local;
Feed – Lista de actualização de conteúdos de uma site ou blog;
Interface - Mecanismo de interação homem-computador;
Link ou Hiperlink – Referência num documento a outro documento;
Online – Estar ligado, ou um conteúdo estar disponível na internet;
Template – Modelo pré-configurado que serve como base para colocação de conteúdos.
Tutorial - Programas ou textos que ensinam passo a passo como determinada coisa funciona.
Spam – Recepção de mensagens não solicitadas;
Wiki – Rápido em Havaiano, site de internet com característica de grande facilidade de utilização que permite o desenvolvimento de trabalho colaborativo.

2007-05-07T14:50:00.000+01:00

Wikis - Links úteis
Servidor gratuito - pbwiki
Servidor gratuito - wetpaint
Servidor gratuito - wikispaces
Enciclopédia online - wikipedia
Como usar wikis na sala de aula
Mestrado/CFE em Multimédia em Educação
Programação informática
Movimento Wireless Português
Wiki de uma escola
O Wiki deste artigo
O blog deste artigo

2006-11-02T11:25:00.000Z

Podcasts - Introdução
O podcast é basicamente um conjunto de ficheiros em formato digital com distribuição via internet. Os ficheiros são descarregados com um programa como o ITunes, que permite a sua audição bem como a transferência para um equipamento portátil que suporte os ficheiros descarregados.

A portabilidade, a possibilidade de serem ouvidos em qualquer lugar bem como as vezes necessárias, ao contrário das normais emissões de conteúdos que são limitadas a um friso temporal, tornam-nos um dos meios de distribuição de conteúdos mais consentâneo com a vida moderna.

Outra grande mais valia desta tecnologia é que ao subscrever um podcast, por exemplo com o programa ITunes, sempre que for colocado um novo conteúdo, é imediatamente listado graças à tecnologia RSS (Real Simple Syndication), podendo decidirmos ou não pelo seu download. Ao ligarmos o equipamento mp3 ao computador é feita a sincronização entre o programa e o equipamento, sendo os conteúdos automaticamente transferidos para este.

A maioria dos podcasts são gratuitos e os ficheiros, graças às tecnologias de compressão, não são demasiado pesados.

Artigo publicado na revista formar n.º 57

2006-11-02T11:24:00.000Z

Podcasts
O termo Podcasting tem a sua origem no i’pod da Apple. O i’pod é um leitor de áudio e vídeo digital portátil, que desde que apareceu tornou-se não só o líder do mercado, bem como a referência mundial deste tipo de equipamentos. Estes leitores permitem o armazenamento de ficheiros de dados, transferidos a partir de um computador para audição ou visualização posterior.

Este termo, rapidamente deixou de estar relacionado só ao i’pod mas sim à combinação de programas e equipamentos que permitem o download de ficheiros, para mais tarde serem visualizados ou ouvidos, consoante a disponibilidade do utilizador.

Uma das causas do “boom” dos podcasts deve-se em grande parte à facilidade de utilização e de publicação dos conteúdos.
O primeiro passo para aceder a estes conteúdos é subscrever um podcast com um programa apropriado. Imediatamente após a subscrição, aparecem todos os artigos disponíveis podendo o download ser activado de forma manual ou de forma automática.

A sua organização é semelhante à dos blogs, sob a forma de artigos organizados cronologicamente. Cada artigo tem um resumo acerca do seu conteúdo para que possamos ter uma ideia da sua pertinência, antes de fazermos o download. O ficheiro correspondente pode ser de áudio em formato mp3, vídeo em formato mpg4 e pdf.
A criação de um podcast implica a concepção do conteúdo, a sua adequação ao formato necessário e a disponibilização online.
Os poscasts são cada vez mais ricos e com um aspecto cada vez mais profissional. A temática vai desde a politica à educação e são organizados por temas, em directórios acessíveis a partir do programa que utilizarmos para leitor de podcasts.
Há já programas de cooperação entre fabricantes como a Apple e universidades, de forma a que os conteúdos das aulas fiquem imediatamente disponíveis online através desta tecnologia. Há já muitas experiências deste novo meio de distribuir informação e consequentemente conhecimento nos vários níveis de ensino e formação.
A possibilidade de disponibilizar conteúdos áudio, vídeo e pdfs de forma a que os destinatários possam rever quantas vezes as necessárias, no local que quiserem e usando os seus equipamentos geracionais é um passo à frente em relação a todo o conhecimento que é transmitido oralmente na sala de formação ou distribuído sob a forma de documentação impressa. Os novos meios de armazenamento e visualização de documentos digitais serão um dos futuros meios auxiliares e mediadores do processo ensino/aprendizagens das gerações mais novas.

TUTORIAL
Neste artigo vamos ter 3 tutoriais. O primeiro destina-se ao subscritor de podcasts, como se pode procurar e subscrever um podcast; o segundo e o terceiro destina-se aos autores, respectivamente, como criar um artigo áudio e como proceder à sua publicação online. Mas antes de mais é necessário um programa leitor de podcasts. Nestes tutoriais todas as soluções são gratuitas, basta apenas possuir uma ligação à internet, um computador e um micro. Todos os links necessários estão no capítulo “links úteis”.
clique para ouvir

2006-11-02T11:20:00.000Z

Podcasts tutorial 1 - Seleccionar e subscrever um podcast
Neste tutorial vamos ver 3 hipóteses de como subscrever um podcast - navegando através do sistema de classificação; através do motor de busca; inserindo o endereço manualmente.

Hipótese 1: Seleccionar um podcast pelo sistema de navegação Browse.
1 - Se não estiver já seleccionado, clique em ITunes Store;
2 - Seleccione o tipo de conteúdo que pretende, neste caso Poscasts;
3 - Verifique a directoria;
4 - Mais à direita, clique em Browse;

Hipótese 1: Janela de navegação.
1 - Verifique a directoria;
2 - Vá navegando através das categorias e subcategorias;
3 - Decida qual o podcast que pretende, se der um duplo clique pode ouvir a última entrada;
4 - Clique na seta para seleccionar;

Hipótese 1: Janela de subscrição.
1 - Verifique a directoria;
2 - Elementos identificadores do podcast;
3 - Quais os objectivos e conteúdos, esta leitura pode permitir avaliar se é o conteúdo que procuramos;
4 - Botão de subscrição;

Hipótese 2: Seleccionar um podcast usando o motor de busca Power Search.
1 - Verifique a directoria;
2 - Defina os critérios de busca;
3 - Elementos identificadores do podcast;
4 - Botão de subscrição;

Hipótese 3: Subscrever a partir de um endereço conhecido.
1 - Seleccione a opção Subscribe to podcast do menu Advance;
2 - Escreva ou cole o endereço pretendido e prima OK.

Interface do programa ITunes após uma subscrição
1 - Indicação no nome do podcast, última data de actualização e descrição;
2 - Ficheiro de som já transferido para o nosso computador e em leitura;
3 - Ficheiro de vídeo já transferido;
4 - Ficheiro em fase de transferência.

Veja as opções relativas aos podcasts no programa itunes:

2006-11-02T11:19:00.001Z

Podcasts tutorial 2 - Criar um ficheiro áudio e comprimi-lo em mp3
Apesar de como já vimos um podcast poder alojar mais do que um tipo de ficheiro, vamos ver neste caso concreto como criar um ficheiro de áudio: fazer a captura, editá-lo, comprimi-lo, indexá-lo. O programa que vamos utilizar é o Audacity, que é um dos mais usados para fazer captura e edição de som amador, não só por ser gratuito, mas também devido à sua flexibilidade e potencialidades. Apesar de ser um programa de fácil utilização, dê uma vista de olhos às instruções que estão no menu ajuda. Antes de iniciar o trabalho, temos que ter um computador equipado com um microfone, ter descarregado e instalado o programa, ver links.

Interface do programa Audacity.
1 - Barra de ferramentas: selecção, envelope, desenho, zoom, mover, contextual;
2 - Botões de comando; início, tocar, gravar, pausa, parar, final;
3 - Opções de mistura de áudio;
4 - Representação gráfica das faixas de áudio.

Ao finalizar o projecto guarde sempre o ficheiro de duas formas:
1 - Guarde o ficheiro no formato do programa, para que a qualquer altura possa reeditá-lo;
2 - Exporte para o formato WAV para guardar o ficheiro sem perda de qualidade do som.

De volta ao ITunes vamos comprimir e preparar o ficheiro, para que possa ser posto online:
1 - Por uma questão de organização vamos criar uma playlist para os nossos podcasts Para isso seleccionamos a opção New Playlist do menu File;
2 - Atribuímos um nome elucidativo à playlist criada;
3 - Com a playlist seleccionada arrastamos o ficheiro WAV criado para dentro dela.

Configurar as preferências para a conversão e atributos de compressão em Mp3:
1 - Seleccionar a opção Preferences do menu ITunes, no sistema operativo Mac OSX, do menu Edit, no sistema operativo Windows;
2 - Seleccionar o separador Advanced;
3 - Seleccionar o separador Importing;
4 - Seleccionar a opção MP3 Encoder;
5 - Seleccionar a opção Custom;
6 - Seleccionar 64kbps como rácio de bites;
7 - Seleccionar 22.050khz como rácio de frequência de som;
8 - Seleccionar som para mono;
9 - Validar em OK;
10 - Validar em OK.

Comprimir o ficheiro em formato WAV para Mp3:
1 - Com a playlist criada seleccionada;
2 - Seleccionar o ficheiro adicionado;
2 - Com o botão do lado direito do rato seleccionar Convert Selection to MP3.

Aceder aos atributos do ficheiro Mp3 convertido:
1 - Seleccionar a Library Music;
2 - Identificar o ficheiro, há dois com o mesmo nome, é o de baixo, seleccioná-lo;
3 - Com o botão do lado direito do rato escolher a opção Get Info.

Em seguida vamos completar o preenchimento dos atributos do ficheiro:
1 - Com o ficheiro da playlist seleccionado, clicar na opção Get Info do menu File;
2 - Seleccionar o separador Info;
3 - Atribui ou manter o nome do ficheiro;
4 - Inserir o nome do autor;
5 - Ano de criação;
6 - Nome do podcast;
7 - Neste caso, como são artigos que não fazem parte de um conjunto pré-definido é 1.
8 - Nos comentários inserir a descrição do ficheiro o mais explícita possível e o endereço do site em que se encontra;
9 - Tipo de ficheiro, neste caso Podcast;
10 - Validar em OK;